名著導讀：海底兩萬里教學目標：知識目標：通過對海底兩萬里的閱讀學習，激發對課外閱讀的興趣。能力目標：感受小說中精彩的人物描寫。情感目標：感受小說中精彩的海底美景的描寫。教學重點：學會并運用課外閱讀的方法，養成良好的閱讀習慣。教學難點：感受小說中精彩的海底美景的描寫。課前準備：學生自讀海底兩萬里。指導過程：一、導入展示多媒體展示海底兩萬里電影版片段二、閱讀體驗1、作者簡介儒勒凡爾納（1828年-1905年），法國小說家，科幻小說的開創者之一。他一生寫了六十多部大大小小的科幻小說，總題為在已知和未知的世界漫游。他以其大量著作和突出貢獻，被譽為“現代科學幻想小說之父”。 海底兩萬里是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島），主要講述諾第留斯號潛艇的故事。2、凡爾納為什么會成為科幻小說家？凡爾納母親的家族中有許多是航海家，他的啟蒙教師還是一位船長的遺孀。幼小的凡爾納一直向往著遠航探險。11歲時，為了給表妹買一串貝殼項鏈，他悄悄登上了一艘開往印度的郵船。不料中途被父親截了回來，挨了一頓揍。在家里，他留著淚向父親發誓：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”正是這樣的，使得凡爾納一生博覽群書，在幻想中遨游世界，從而創作出了許多著名的科幻小說，被譽為“現代科學幻想小說的之父”。3、海底兩萬里的創作靈感波蘭人民反對沙皇獨裁統治的起義遭到殘酷鎮壓是凡爾納創作海底兩萬里的一個導火索。他在小說中塑造了尼摩船長這個反對沙皇專制統治的高大形象，賦予其強烈的社會責任感和人道主義精神，以此來表達對現實的批判。4、故事梗概故事發生在1866年，法國人阿龍納斯，一位生物學家，應邀赴美參加一項科學考察活動。這時，海上出了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。科考活動結束之后，生物學家正準備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去 ”的活動。經過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅逐艦反被“怪物”重創，生物學家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜！結果發現“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名“諾第留斯”號。潛艇對俘虜倒也優待；只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長尼摩從此永遠不許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個月之后，這三個人終于在極其險惡的情況下逃脫，生物學家阿龍納斯才得以把這件海底秘密公諸于世。4、 藝術特色這部作品集中了凡爾納科幻小說的所有特點。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節，瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識，細節逼真的美妙幻想融于一爐。 閱讀上面的文字，然后進行個性化點評。1、豐富的知識誰見過海底森林？誰見過海底煤礦？誰見過“養”在貝殼里、價值連城的大珍珠？當了俘虜的阿龍納斯 和他的朋友們都見到了，而且曾經徜徉其間。 2、精心動魄的場面他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮(gn)，儒艮肉當晚就被端上了餐桌；他們在大西洋里和章魚進行過血戰，一名船員慘死；這些場面，都十分驚心動魄。3、險象環生的情節“諾第留斯”號也曾遇險，在珊瑚礁上擱過淺，受到過巴布亞土著的襲擊，最可怕的是，在南極被厚厚的冰層困住，艇內缺氧，艇上的人幾乎不能生還。但是，憑著潛艇的精良構造和艇長的超人智慧，種種險境，均被化解，終于完成了十一萬公里的海底行程。4、神秘色彩凡爾納時代，潛水艇剛剛面世，還是一種神秘的東西；“諾第留斯”號艇長尼摩又是個身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。 “尼摩”，在拉丁文里是子虛烏有的意思。五、人物介紹1、阿龍納斯教授生物學家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物；阿龍納斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界。2、尼摩船長書中的尼摩船長是個不明國籍、自稱“跟整個人類斷絕了關系”的神秘人物，身材高大，神情自信、堅毅。是個海上堂吉訶德式的人物，為了民族的仇恨而漂泊海底。六、主題凡爾納塑造的尼摩艇長是處在資本主義上升階段，有著人文主義和民主思想的典型的人物形象。在當時的歷史條件下，他代表著新興的資產階級的利益。透過他的個性，可以看到處在上升階段的資產階級的代表人物那種自強不息的進取精神。 七、課堂練習鞏固1、海底兩萬里是 （國家） 的作品，他被譽為“ ”。（法國科幻小說家儒勒凡爾納，被譽為“現代科學幻想小說的之父”）2、海底兩萬里書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半即： 船長、自然科學家 、仆人 、捕鯨手 ，“亞伯拉罕林肯”號驅逐艦艦長 ，只在小說開頭部分曇花一現，姑且算半個；他們名字依次為？（尼摩、 阿龍納斯、 康塞爾、尼德蘭、 法拉格特）3、海底兩萬里中諾第留斯號潛艇是船長尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用什么發電？（海洋）4、海底兩萬里中人物在印度洋的珠場和 展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的 ，它肉當晚就被端上了餐桌？（鯊魚 儒艮(r gn) ）5、海底兩萬里一書，情節跌宕起伏，懸念叢生，具有強烈的可讀性，而且書中還包含了大量的 、 、 、 、 、 、 等方面的知識，小讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學知識。（地理、歷史、生物、物理、地質、氣象 )6、海底兩萬里中尼摩船長說了一句話來形容人類的進步: (“人類進步的實在是太慢了。”)7、凡爾納的三部曲分別是：(第一部是格蘭特船長的兒女，第二部是海底底萬里，第三部是神秘島)8、尼摩船長和阿龍納斯在海底環球探險旅行時，經歷了許多險情，請概括出3次險情。(擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等 ) 9、請說出尼摩船長與阿龍納斯在海底環球旅行的路線。(從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進入大西洋、南極 )10、你還知道作者的那些作品？說出其中兩部：(氣球上的五星期八十天環游地球機器島大木筏隱身新娘等)11、海底兩萬里是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經變成現實。(示例：神秘色彩、險象環生的情節、精心動魄的場面、豐富的知識和對海洋知識的介紹等等。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現實。)12、海底兩萬里是一部純虛構的科幻小說，通過書中的事例你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？(示例：科幻小說 在一定程度上促進科學的發展 。 科幻小說往往也是科學研究基礎上的的推理和預言。)八、課堂總結凡爾納在海底兩萬里中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，在小說發表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現。他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是海底兩萬里這部科幻小說經歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。九、布置作業：再讀海底兩萬里十、板書設計： 海底兩萬里 凡爾納科幻小說科學 幻想 小說物理學 潛水艇 人物生物學 海底世界 情節化 學 環境十一、教學反思：閱讀交流主要由學生完成，共三塊構成：第一塊視頻導入、了解作家作品等相關知識；第二塊小說的藝術特色、人物、主題概括；第三塊課堂練習鞏固。本次閱讀交流反映出一些問題：首先師生準備都不夠充分，老師的課件沒有制作完善，學生沒有按要求提前閱讀。其次教師語言缺乏生動性沒能調動學生的閱讀興趣。第三對學生回答問題的評價還不全面。第四學生參與度很低。在今后的教學中一定要做好充分的準備，改變無趣閱讀，學習他人“以讀引讀、以讀助讀、以賽激讀、以寫促讀”的閱讀方法，努力提高閱讀交流的水平。8