河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、積累文言詞語。2、能準(zhǔn)確、熟練的背誦、翻譯課文。3、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。過程與方法：1 、訓(xùn)練文言文閱讀的能力。2 、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解實(shí)踐出真知的道理。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）積累文言詞匯，掌握部分古漢語的意義和用法。（2）訓(xùn)練閱讀文言文的能力。2、難點(diǎn)：部分重點(diǎn)詞語和句子的理解。三、課時(shí)課型：三課時(shí)（本課為第三課時(shí)）四、教學(xué)方法：談?wù)摲?合作探究法 練習(xí)法 課堂討論法五、學(xué)習(xí)過程（一）導(dǎo)入有位清代的學(xué)者，在其書齋的題聯(lián)是：“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思。”這句詩的意思是，書經(jīng)常凌亂的堆放像山一樣，夜晚讀書的時(shí)候，燈光就像相思的紅豆一樣能勾起人思鄉(xiāng)的情懷。那么，你知道這位清代學(xué)者是誰嗎？給你三個(gè)提示，提示一：清代的學(xué)者、文學(xué)家；提示二：閱微草堂筆記；提示三：字曉嵐。他就是清代的學(xué)者、文學(xué)家紀(jì)昀。你能重復(fù)這三點(diǎn)提示嗎？（二）我自學(xué) 我準(zhǔn)備整理文中古今異義的詞語。整理文中一詞多義的詞語。（三）我合作 我探究文學(xué)常識：1、紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者，文學(xué)家，生性詼諧風(fēng)趣，著有 閱微草堂筆記 等。2、閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。文言文復(fù)習(xí)方法：1、詞語解釋，從以下四個(gè)方面掌握詞語意義。書下注釋重點(diǎn)詞語22個(gè)。古今異議 一詞多義 詞類活用 2、句子翻譯，重點(diǎn)翻譯七個(gè)句子。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？3、內(nèi)容理解，把握文章的幾個(gè)問題。關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見識。你從中悟出了怎樣的道理？分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。給我們的啟示：（四）我鞏固 我提高1、關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見識。你從中悟出了怎樣的道理？2、比較三人各自的性格特征。寺僧：講學(xué)家：老河兵：3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你從文章中獲得哪些有益的啟示？六、教師寄語紀(jì)昀曾說過這樣一段話：“世間的道理與事情，都在古人的書中說盡，現(xiàn)在如再著述，仍然超不過古人的范圍，又何必再多著述。”這是紀(jì)昀之所以只編書不寫書的原因，他認(rèn)為，那些自以為獨(dú)特的見解和感受，往往早已被前人一語道破，只等著哪天我們翻開某本書，不期而至，如遇故人。我也希望同學(xué)們也能在某一天翻開書，能不期而至，如遇故人。七、作業(yè)閱讀閱微草堂筆記，請寫出給你感受最深的句子、段落或故事，并談?wù)劷o你的啟示。3