24河中石獸教案教學目標：知識與技能：1、 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、 訓練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法：1、 學生在反復朗讀的基礎上，理解文章內容。2、 借助多媒體，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法有何不同。情感態度價值觀：明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，主觀臆斷。教學重點：1、 形象直觀的演示石獸落入河中的情景。2、 幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法。教學難點：幫助學生理解為什么老河兵的方法是對的。教具準備：多媒體課件教學方法：串講法、合作探究法課時安排：1課時 教學過程：一、導入：談話導入。二、作者簡介：紀昀，字曉嵐，清代著名學者、文學家。任四庫全書總纂官，著有閱微草堂筆記等。閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。四庫全書是我國古代最大的一部叢書，叢書分經、史、子、集四部，故名“四庫”。3、 出示學習目標。4、 我能讀準字音、停頓。（多媒體出示） 1、 學生讀句子，注意重點字的讀音。2、 聽課文錄音，注意停頓。5、 我能讀懂文意。通讀全文，說說課文講了一件什么事？6、 我能讀懂人物。故事中主要出現了幾位主要人物？他們各自對事情的看法如何？ 小組討論，填寫表格。1、2、果得于數里外求之于上流老河工第四種失敗原地沙下講學家第三種無跡順流而下僧第二種不可得原地水中僧第一種結果尋找的地點人物尋找經過7、 我能讀明事理。1、 為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？2、師生共同歸納：第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關系。第二種只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙。第三種考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。第四種既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關系。教師演示:用多媒體形象直觀的演示石獸落入河中的情景。分析人物性格特征。3、課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？ 不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯系實際。八、拓展延伸：你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯誤或鬧出笑話的事例？九、課堂檢測：多媒體出示十、課堂小結：談收獲十一、布置作業1、背誦課文。2、完成本課練習冊的內容。教學反思