河中石獸【教學目標】1. 積累文言詞語，培養文言語感。2.理解文章內容。3.反復誦讀，懂得“實踐出真知”的道理。【教學重點】能準確地翻譯課文，理解文章內容，品析人物語言。【教學難點】1、幫助學生理解為什么老河兵的方法是對的。2、懂得“實踐出真知”的道理。【教學過程】一、導入新課老師先請問大家一個問題，假如將相同量的一杯冷水和一杯熱水同時放入冰箱中冷凍，你覺得哪杯水會先結冰？（學生回答），那么實驗證明是熱水先結冰。發現這個現象的是非洲坦桑尼亞的一所中學的初三學生姆潘巴。其實，生活當中還有很多讓我們意想不到的事情發生。今天就讓我們一起來學習清代大才子紀昀帶給我們的故事河中石獸，看看發生了什么意想不到的事情。二、讀故事1、初讀，正其音（1）教師范讀，學生聽讀。（2）提醒注意以下字讀音 ：轉轉（zhun）不已遂反溯（s）流逆上矣可據理臆（y）斷歟(y)（3）學生自由朗讀，用批注法在文中標出生字難句。2. 再讀，暢其文。（1）指導文言文節奏劃分。（2）重點指導：僧募金重修可據理臆斷歟？ 是非木杮，豈能為暴漲攜之去然則天下之事 ，但知其一，不知其二者多矣（3）指導學生劃分句子節奏的一般方法：注重文言語感按意義劃分，在主謂之間、動賓之間、句首發語詞、關聯詞、時間副詞后需停頓等等，讓學生在文中劃出朗讀節奏。3.三讀，釋其義。（1）自由朗讀，結合注釋，理解文句，疏通文意（2）重點指導：是非木杮，豈能為暴漲攜之去？必于石下迎水處嚙沙為坎穴。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？二石獸并沉焉。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（3）指名翻譯課文，師生評議、補充。三、講故事1、圍繞“石獸”概括故事內容。2、本文陸續登場的人物，他們說了什么或做了什么，請用一句話概括。（緊扣出場人物的言和行，幫助理解三組人找的方法和理由。）3、品讀描寫“講學家”和“老河兵”的語言，分析人物形象。四、悟道理品析“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可主觀臆斷歟？” 五、課堂小結1、用名言幫助理解主旨實踐是思想的真理。 車爾尼雪夫斯基實踐，是個偉大的揭發者，它暴露一切欺人和自欺。車爾尼雪夫斯基2、齊讀課文。六、作業布置1、背誦課文。2、復述課文故事給家長聽。七、板書設計：河中石獸紀昀尋物 悟理僧人： 水講學家： 石沙 知其一老河兵：水石沙 知其二