河中石獸教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、借助工具書(shū)和注釋理解文章的基本內(nèi)容。2、積累文言詞匯，并能背誦文章。3、理解“實(shí)踐出真知”的生活道理。過(guò)程與方法：學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解文章的基本內(nèi)容，積累掌握文言實(shí)詞和虛詞的用法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)從實(shí)際出發(fā)，觀察事物對(duì)待生活，得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知文章，品味文中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握文言文閱讀方法，理解作者在文章中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法：朗讀，自主、合作、探究課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1. 導(dǎo)入（ppt）出示鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐劇照，引出紀(jì)曉嵐。紀(jì)昀 j yn (1724年6月- 1805年2月），字曉嵐，一字春帆，晚號(hào)石云，道號(hào)觀弈道人。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無(wú)不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號(hào)文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱(chēng)文達(dá)公。在文學(xué)作品、通俗評(píng)論中，常被稱(chēng)為紀(jì)曉嵐。清乾隆年間的著名學(xué)者，政治人物，直隸獻(xiàn)縣（今中國(guó)河北獻(xiàn)縣）人。官至禮部尚書(shū)、協(xié)辦大學(xué)士，曾任四庫(kù)全書(shū)總纂修官。代表作品閱微草堂筆記。四庫(kù)全書(shū)是在乾隆皇帝的主持下，由紀(jì)昀等360多位高官、學(xué)者編撰，3800多人抄寫(xiě)，費(fèi)時(shí)十三年編成。叢書(shū)分經(jīng)、史、子、集四部，故名四庫(kù)。共有3500多種書(shū)，7.9萬(wàn)卷，3.6萬(wàn)冊(cè)，約8億字，基本上囊括了中國(guó)古代所有圖書(shū)，故稱(chēng)全書(shū)。四庫(kù)全書(shū)的編纂無(wú)論在古籍整理方法上還是在輯佚?？蹦夸泴W(xué)等方面都給后來(lái)的學(xué)術(shù)界以巨大的影響。閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)（清朝短篇志怪小說(shuō)），題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)出自閱微草堂筆記的一篇文章河中石獸。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(ppt)了解故事情節(jié)，把握作者的觀點(diǎn)。積累文言詞匯，提高閱讀淺易文言文的能力。能借助工具書(shū)和注釋理解文章的基本內(nèi)容3.讀文，讀準(zhǔn)字音(自主學(xué)習(xí)檢測(cè)時(shí)，ipad拍照上傳)圮（p） 募（m） 棹（zho） 杮（fi） 湮（yn）嚙（ni） 溯（s） 歟（y）4查字典，看課文注釋?zhuān)嚪g課文。（自主學(xué)習(xí)檢測(cè)時(shí)，ipad隨機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞語(yǔ)）二、合作探究1.小組內(nèi)翻譯課文，不懂之處做標(biāo)記，組內(nèi)互相釋疑。組內(nèi)解決不了的，師生共同解決。（ppt出示文章，重點(diǎn)詞語(yǔ)用紅色標(biāo)記。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，兩人一組，一人讀文，一人翻譯。）2. 課文說(shuō)了一件什么事？討論并歸納：說(shuō)的是一個(gè)廟門(mén)口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。3.故事中主要說(shuō)出了幾位主要人物，他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。（小組討論，并派代表回答）討論并歸納： （1）寺僧以為石獸被水沖到下游了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒(méi)有找著。 （2）講學(xué)家認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重，沙子松散，石頭埋在沙里一定會(huì)漸漸地沉下去，越來(lái)越深，只能就地挖下去找。（3）老河兵認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重，沙子松散，水不能沖走石頭，水的反沖力一定會(huì)在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一半的時(shí)候，石頭就會(huì)倒在這個(gè)洞穴中。像這樣再?zèng)_，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。（老師準(zhǔn)備了石獸掉進(jìn)河中并翻轉(zhuǎn)到上游的動(dòng)畫(huà)，派小組代表到臺(tái)前解說(shuō)。）（4）寺僧按照水沖物的常物，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找不到；講學(xué)家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，到上游找，結(jié)果找到了。這說(shuō)明主觀推理是靠不住的，實(shí)踐出真知。4.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？討論并歸納，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解做出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況做出判斷。三、拓展延伸（ppt）收集有關(guān)勇于實(shí)踐的名言：1.說(shuō)說(shuō)有關(guān)實(shí)踐的名言2.你能背出有關(guān)實(shí)踐重要性的古詩(shī)嗎？3.參照課后第二題，你怎樣看？四、課堂檢測(cè)： 1.下列加線字的解釋有誤的一項(xiàng)是 ()(ipad課堂提問(wèn)，單選推送)A.山門(mén)圮于河:倒塌 B.竟不可得:竟然C.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已:停止 D.漸沉漸深耳:語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“罷了”2.下面對(duì)句子的停頓,劃分正確的一項(xiàng)是()（ipad隨機(jī)提問(wèn)）A.是非/木杮 B.一/講學(xué)家設(shè)帳/寺中C.必于石下/迎水處嚙沙/為坎穴 D.爾輩/不能究物理3.解釋加線字詞在句中的意思（ipad搶答）一寺臨河干 閱十余歲眾服為確論 如是再嚙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 然則天下之事4.翻譯下列句子。求石獸于水中，竟不可得。沿河求之，不亦顛乎？然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣5.文言中的一些字的含義在成語(yǔ)里還有留存。參照示例，寫(xiě)出含有下面加點(diǎn)字（意思保持不變）的成語(yǔ)。（ipad課堂提問(wèn)，彈幕）例：湮于沙上，漸沉漸深耳。（湮沒(méi)無(wú)聞）1.爾輩不能究物理。2.是非木杮，豈能為暴漲攜之去？3.一老河兵聞之五、課堂總結(jié)：本文通過(guò)尋找倒塌的河里的石獸的故事，說(shuō)明了任何事都不能根據(jù)主觀推理，實(shí)踐出真知。 六、作業(yè) 1完成課后題。 2背誦課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)河中石獸紀(jì)昀僧：考慮問(wèn)題不全面講學(xué)家：空談理論老河兵：閱歷深廣，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)踐出真知3