河中石獸教案【教學(xué)目標(biāo)】 1、閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關(guān)系，理解課文的中心意思。 2、 借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。3、領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)含的深刻道理。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、 借助注釋和工具書(shū)疏通課文大意是教學(xué)的重點(diǎn)。 2、 積累文言知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。【教法與學(xué)法】 1、教法：串講發(fā)以教師為主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生體味課文中一些難懂的段落，有分歧的部分。2、學(xué)法：讓誦讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的內(nèi)涵和情感，同時(shí)提高對(duì)語(yǔ)言的感悟分析及表達(dá)能力。指定一名學(xué)生準(zhǔn)備“河中石獸”的故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：制作課件。對(duì)課堂充分預(yù)設(shè)，積極尋找重難點(diǎn)的突破方法。學(xué)生：借助工具書(shū)對(duì)文章中的生字詞進(jìn)行注音，并梳理文章大意。 【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入： （學(xué)生上講臺(tái)講故事）某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門(mén)，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)該在上游尋找，依他的話(huà)，果然撈出了石獸。（教師）石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)河中石獸一文，從中找出答案。 二、作者簡(jiǎn)介： 紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任四庫(kù)全書(shū)總纂官，編定四庫(kù)全書(shū)總目提要，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有閱微草堂筆記等。 閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。 3、 題目解說(shuō)“河中”是地點(diǎn)，“石獸”指對(duì)象。交代文章的主要內(nèi)容。4、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 河干（gn） 圮（p） 棹(zho) 曳(y) 鐵鈀（p） 木杮（fi）湮 (yn) 嚙(ni) 溯(s) 臆(y) 歟（y）五、借助注釋和工具書(shū)翻譯課文。 【譯文】： 滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮（p）于河， 滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門(mén)倒塌到河里， 二石獸并沉焉。 （門(mén)旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，助詞，無(wú)義。 閱十余歲，僧募金重修， 經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢(qián)，（決定）重修（廟門(mén)）， 求二石獸于水中，竟不可得， 便到河中尋找那兩只石獸，居然沒(méi)找到， 以為順流下矣。 認(rèn)為石獸順著河的方向沖到下游去了。下，往下游去。 棹（zho）數(shù)小舟，曳（y）鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。 便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有? 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰： 有個(gè)學(xué)究在廟里開(kāi)館執(zhí)教，聽(tīng)到這件事便嘲笑說(shuō)： “爾輩不能究物理。是非木杮（fi）， “你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片， 豈能為暴漲攜之去? 怎么能被洪水帶了走呢? 乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，石頭的特性是堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮， 湮（yn）于沙上，漸沉漸深耳。 石獸埋沒(méi)在泥沙上，就會(huì)越沉越深。耳，助詞，表示肯定。 沿河求之，不亦顛乎?” 順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?” 眾服為確論。 眾人信服他的話(huà)，認(rèn)為是正確的論斷。 一老河兵聞之，又笑曰： 一個(gè)老水手聽(tīng)了學(xué)究的話(huà)后，又嘲笑說(shuō)： “凡河中失石，當(dāng)求之于上流。 “凡是河中失落的石頭，都應(yīng)該到河的上游去尋找。” 蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮， 正因?yàn)槭^的特性堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語(yǔ)詞。 水不能沖石，其反激之力， （所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量， 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。 漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時(shí)，石頭一定會(huì)倒在陷坑中。倒擲，摔倒。 如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)。 像這樣再?zèng)_擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動(dòng)。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（s）流逆上矣。 這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會(huì)反方向逆流而上了。 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?” 到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ遥皇歉奶茊幔俊?如其言，果得于數(shù)里外。 按照老水手的說(shuō)法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩， 難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀(guān)判斷嗎? 文言現(xiàn)象匯總：通假字：求之下流，固顛，同“癲”，“錯(cuò)亂”。曳鐵耙，同“耙”，耕地的農(nóng)具。一詞多義：聞之笑曰 代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之 代詞,代石獸一老河兵聞之 代詞,代“求之地中”這種觀(guān)點(diǎn)當(dāng)求之于上流 代詞,代石頭其反激之力 結(jié)構(gòu)助詞，的至石之半 結(jié)構(gòu)助詞，的求之下流 代詞,代石獸然則天下之事 結(jié)構(gòu)助詞，的古今異義：耳：古義：罷了。例句：漸沉漸深耳 今義：五官之一，用來(lái)聽(tīng)聲音。 物理：古義：客觀(guān)事物的道理。例句：爾輩不能究物理 ;今義：一種學(xué)科。物理學(xué)。 并：古義：一起 。 例句：二石獸并沉焉。 今義：并列。 閱：古義：經(jīng)歷 例句：閱十余歲。 今義：閱讀 是：代詞 ，此，這。 例句：是非木柿 。 今義：判斷詞 是。 蓋：古義：發(fā)語(yǔ)詞，因?yàn)椤?例句： 蓋石性堅(jiān)重。 今義：有遮蔽作用的器物。 但：古義：但，只。 例句： 但知其一。 今義：表示轉(zhuǎn)折 但是，卻。 求：古義：尋找。例句：求石獸于水中。今義：請(qǐng)求、要求、追求。 已：古義：停止。例句：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已。今義：已經(jīng)。 如：古義：像這樣。例句：如是再?lài)А＝窳x：如果。 詞性活用： 棹： 名詞用為動(dòng)詞 船槳，這里指劃(船) 暴漲：動(dòng)詞用為名詞，洪水 特殊句式： 1、一講學(xué)家設(shè)帳(于)寺中 省略句 2、求之(于)地中 省略句 3、(僧)棹數(shù)小舟 省略句 4、求石獸于水中(狀語(yǔ)后置) 倒裝句 5、如其言，果得于數(shù)里之外(省略句)“得”后面省略了賓語(yǔ)“之” 6、豈能為暴漲攜之去(“為”表被動(dòng)) 被動(dòng)句六、主題思想：本文通過(guò)寫(xiě)兩個(gè)石獸掉于河中十余年后，在下游和石獸落地的深處都找不到，卻在上游找到的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理：要具體問(wèn)題具體分析，從而遵循客觀(guān)事物的規(guī)律，不能主觀(guān)臆斷或盲目相信權(quán)威。七、課堂測(cè)驗(yàn)：1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是( )一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之 沿河求之，不亦顛乎一老河兵聞之 果得之于數(shù)里外A和句相同，和句不同B和句相同，和句相同C. 和句不同，和句相同D. 和句相同，和句不同2、講學(xué)家和老河兵都說(shuō)到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對(duì)沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是___________（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；老河兵的最終結(jié)論則為_(kāi)________（A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固顛；D、石必倒擲坎穴中）。3、下列句中劃?rùn)M線(xiàn)的詞古義和今義相同的是（ ）A.但知其一 B.是非木柿C.豈能為暴漲攜之去 D.一講學(xué)家設(shè)帳寺中八、布置作業(yè)：完成我校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)第24課河中石獸相關(guān)習(xí)題。