24河中石獸 教學目的：1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2理解實踐出真知的道理。 教學時間：2課時第2課時教學目的進一步理解文意。教學內容與步聚情景激趣今天老師給大家講一個紀昀的故事,紀昀字曉嵐,大家聽說過吧.電視劇鐵齒銅牙紀曉嵐。紀曉嵐清代人，我國迄今為止最大叢書四庫全書就是他編纂而成的。據(jù)說盛夏時節(jié)，一天，紀曉嵐和幾位同僚一起，在書館里校閱書稿。紀曉嵐因為身體肥胖，經(jīng)不起炎熱酷暑，于是就脫掉了上衣，赤著膊子，把辮子也盤到了頭頂上。不巧，這時，乾隆皇帝慢慢走進館來。當紀曉嵐發(fā)覺時，已經(jīng)來不及穿衣服了，于是他趕緊把脖子一縮，鉆到了書桌下面。其實，乾隆早就看見紀曉嵐的動作了，但他佯作不知，就在館里故意與其他官員閑聊，遲遲沒有離去的意思。后來，他又靜坐在書桌旁，擺手示意其他的官員不要做聲。暑伏酷熱，紀曉嵐在桌子下面大汗淋漓，實在熬不住了，又聽見外面靜悄悄的，自以為乾隆已經(jīng)走了，于是便伸出頭來向外窺探，問同僚們：老頭子走了嗎？他話音剛落，就發(fā)現(xiàn)皇上正坐在自己的身旁呢！乾隆聽了不覺好笑，同僚們亦忍俊不禁。乾隆佯怒道：紀曉嵐，你好無禮，怎么能講出這般輕薄隨便的話！為何叫我老頭子？如果你解釋得體，就饒恕你，否則就砍了你的腦袋！眾同僚都為紀曉嵐捏了一把汗。紀曉嵐真不愧是鐵齒銅牙，他從容地回答道：皇上稱萬歲，豈不是老？皇上居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。乾隆聽了他的解釋，立即轉怒為喜，不但沒有責罰，反而獎賞了他。說說紀曉嵐是個什么樣的人？今天我們一起走進他的閱微草堂筆記中的河中石獸探究固趣第二步，精讀課文，翻譯課文，探討文意。一、 學生讀課文（初步感知）思考:這個故事圍繞一件什么事情展開？二、1、圍繞尋找石獸出現(xiàn)了哪些人？2、最后按誰的方法找到石獸？從哪里可以看出來？3、我們在水里丟了東西，一般都會在上游尋找，老河兵為什么在上游尋找石獸？理由是什么？（找出相關句子，并翻譯。）4、還有兩個人尋找石獸，他們認為在哪找？理由是什么？結果如何？5、對比講學家和河兵的理由村，看看有沒有相似處？為什么老河兵的方法能找到，講學家的方法卻找不到？6、老河兵對這件事情的評價是什么？把這句話變一下可以嗎？求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？之求地中，固顛；求之下流，不更顛乎？之下求流，固顛；求之地中，亦顛。7、找出文中哪些句子還對講學家進行了嘲笑？8、紀曉嵐的作品記錄了很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認為值得注意的事情，又對所敘內容常常加以譏諷和評論。三、拓展練習。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可據(jù)理臆斷，