如何運用多媒體提高學生文言文閱讀理解河中石獸教案教學目標：1、理解文章中的人物尋找石獸的方法和結果的不同。2、領會認識事物不能“只知其一，不知其二”，實踐出真知的道理。3、用討論和搶答方式引導學生自學，激發學生學習文言文的興趣。4、培養學生發現問題并解決問題的能力。教學流程1、 導入課題：寓言故事刻舟求劍導入2、 預習檢測：1、作家作品簡介：紀昀，字曉嵐，清代著 名學者,生性詼諧風趣，任四庫全書總纂官，著有閱微草堂筆記等。閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但對人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。四庫全書分古今圖書為經、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。2、生字詞注音：干（gn） 圮（p） 棹(zho) 曳(y) 鐵鈀（p） 杮（fi）湮 (yn) 嚙(ni) 溯(s) 臆(y) 歟（y）3、 課文翻譯4、 歸納文章結構層次：第一層：第二層：第三層：第四層：3、 合作探究：1、文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結果？四種尋找石獸的方法和結果2、在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？3、講學家與老河兵推理的前提都是“石性堅重，沙性松浮”，為什么結論不一樣呢？4、為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是正確的？四、搶答比賽：問題一：課文是怎樣結構的？這個故事說明了一個什么道理？（用原文語句回答）問題二：課文中所闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？ 問題三:你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯誤或鬧出笑話的事例？5、 你問我答：學習了本文，你還有哪些疑難問題？大膽提出來，同學們幫你解疑答惑（學生自由提問）板書設計：河中石獸紀昀教學反思：在本節課中，我最主要的教學目標是提高學生的文言文閱讀理解能力。因此，在具體的課堂教學中，我主要以學生為本，教師為輔，圍繞教學目標，精心設置問題，采取討論、搶答、自由提問等方式，引導學生主動去思考討論，掌握自學的方法和技巧，在學的樂趣中理解文章內容，提高學生在閱讀理解方面的思維能力。43