五年級語文寒假作業設計模塊一:寫一寫俗話說：“字如其人”，字的神韻是一個人性格與修養的體現；也有人說，文字是人的第二外貌，能把字寫漂亮的孩子，無論在何種環境中都能給人一種有學識的優雅印象。練字是日積月累的事情，磨煉心態，養成沉穩性格和吃苦耐勞的品質。請自主選擇成語、古詩詞、名言警句、美文節選等，書寫硬筆或者毛筆，每日一篇。模塊二:讀一讀莎士比亞曾經說過“書籍是人類的營養品。”假期里，希望你能與好書為伴，不斷讀書，汲取營養。孩子，你在選擇書籍時可以參考老師為你推薦的書單。讀完后可以填寫每日讀書記錄表以此來鞭策自己養成看書的好習慣。有興趣的同學還可選擇自己最欣賞、最喜愛的書，在認真閱讀的基礎上，精心制作一份關于這本書的思維導圖。溫馨提示：思維導圖可以按照人物、時間、好詞、好句、收獲等方面去完成。模塊三:說一說抓住春節、元宵節契機，了解虎年的故事，搜集各種富有生活情趣的民俗活動和知識，和你的家人分享。模塊四、畫一畫民間年畫、門神,俗稱“喜畫”,舊時人們盛行在室內貼年畫,戶上貼門神,以祝愿新年吉慶,驅兇迎祥。為迎接2023兔年的到來，小伙伴們也來畫一幅兔年的年畫，假期后帶來學校供大家欣賞吧！模塊五： 搜一搜春聯，又叫“春貼”、“門對”，它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發美好愿望，是漢族特有的文學形式。對聯的上下聯字數不限，但必須相等。春聯起源于桃符，是華人過春節的重要標志。當人們在自己的家門口貼上春聯的時候，意味著過春節正式拉開序幕。請搜集帶“兔”的春聯，開學時和同學們交流。模塊六：積一積搜集、積累有關虎的成語（不少于10個）、歇后語（不少于10個）、古詩（不少于3首），摘抄在你的筆記本上。模塊七：做一做活動內容：1.制定食譜；2.和家長一起購買食材；3.動手制作一道美食；4.用文字記錄下美食制作過程、吃年夜飯的喜悅。（按一定的順序，寫清楚。）設計意圖本語文寒假作業設計總體上既能使孩子享受美好假期，又在寓教于樂中提升自我，力爭做到遵循小學語文學科特點和學生學習認知規律，注重工具性與人文性的統一，著力體現綜合性與實踐性，致力于豐富學生的語言積累，提升語言文字運用能力，促進學生的思維發展，培養學生審美與鑒賞能力，激發學生熱愛中華優秀傳統文化的情感，全面提升學生語文學科核心素養。通過七個模塊體驗式作業，引領學生親身經歷知識的發現與建構過程、切身感受學習內容的趣味與價值。注重學生“習得過程”中的知情意行同步協調發展，著眼于作業情境活動對學生個體的潛能喚醒和情感浸潤，體現出學習者沉浸式的作業特征。以“情境中的學習活動”為作業載體，發掘、拆分“體驗”要素，創設真實或虛擬的體驗情境，設置既以學生學習興趣為基礎又利于學生認知與情緒交互作用的作業，促進學生體悟學習。作業設計在體現體驗性的同時也注重自主性，讓學生依照教師設計的作業范圍，根據自己的興趣愛好、認知風格和學習水平,自主選擇作業內容、作業完成形式；同時學生根據作業要求，自主管理作業完成過程。自主式作業設計時，教師通過創設與學生已有知識經驗相適應的問題，引起學生的認知沖突，引導學生積極探索、大膽實踐，激發學生求知欲