梯度設(shè)計(jì) 自主選擇 融合考察-四年級(jí)下冊(cè)第13貓作業(yè)設(shè)計(jì)從下列作業(yè)中，選擇你喜歡的一組完成。行動(dòng)組：1抄寫詞語(yǔ),注意把字寫工整。再在描寫貓?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)下畫“-”線。呼喚 響動(dòng) 盡職 屏息 稿紙 梅花 解悶 勇猛 滿月 淘氣2、 借助生字拼音把課文讀通順，遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍，注意下列二組句子中紅色字的讀音。一組：小貓屏息凝神，慢慢靠近老鼠。長(zhǎng)城是古代中原大地的一道屏障。二組:小貓掛在花枝上蕩秋千，不怕摔折了。曲曲折折的荷葉中開著一朵朵荷花。折騰了一夜的弟弟終于累得睡著了。3、默讀課文，邊讀邊結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考：老舍先生筆下的貓給你留下了怎樣的印象？在文中畫出相應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。奮進(jìn)組：1、 把課后二類字音讀準(zhǔn)，再把生字表中的生字口頭組一個(gè)詞語(yǔ)，在工工整整地抄寫一遍，自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的的生字，練習(xí)3遍，注意字的筆順。2、 讀讀課文，說(shuō)說(shuō)成年貓和剛滿月時(shí)小貓的各自特點(diǎn)以及相同之處，并試著評(píng)價(jià)一下它。3、 請(qǐng)讀一讀老師寫的一段話，看看和課文第二自然段的寫法有什么相似之處，再用上 “說(shuō)吧可是”仿照寫一段話。例：說(shuō)媽媽賢惠吧，她的確有時(shí)候很溫柔，你看她把我和爸爸照顧的無(wú)微不至。可是，她要是發(fā)起火來(lái)，比老虎都可怕，我和爸爸只好向她投降！沖刺組：1、 觀察本課生字，你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)？找12個(gè)同音形近字或形近字區(qū)別并組詞，和同桌說(shuō)一說(shuō)正確記憶這些字的好方法。2、 在熟讀理解課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文圍繞貓的可愛講了幾層意思？找出句子說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出作者非常喜歡貓的？并把你的體會(huì)有感情的讀出來(lái)。3、 讀讀課后鏈接，說(shuō)說(shuō)老舍、夏丏尊和周而復(fù)三位作家是怎樣表達(dá)對(duì)自己筆下貓的喜愛之情的？【設(shè)計(jì)意圖】：本課作業(yè)的設(shè)計(jì)，在目標(biāo)基本一致的前提下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力程度的不同，設(shè)計(jì)出內(nèi)容各有側(cè)重的三組作業(yè)，每組作業(yè)既體現(xiàn)了梯度性，又覆蓋了基礎(chǔ)與能力。學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度以及自身的興趣愛好自主選擇完成。每組的第1題旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)的掌握程度，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇喜歡的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這是屬于夯實(shí)基礎(chǔ)的作業(yè)。“行動(dòng)組”第1題列出由本課一類字組成的詞語(yǔ)，要求學(xué)生抄寫，再畫出描寫貓?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)，意在鞏固生字、詞語(yǔ)的理解記憶，初步留下對(duì)貓的點(diǎn)滴印象。“奮進(jìn)組”的第1題要求讀準(zhǔn)二類字音，抄寫生字，找口頭組詞，自主確定鎖定易錯(cuò)字，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“沖刺組”第1題學(xué)生充分結(jié)合自己學(xué)習(xí)情況，側(cè)重關(guān)注易錯(cuò)字，找同音形近字或形近字區(qū)別并組詞，關(guān)注度更大，自主性更強(qiáng)。每組的第2題旨在考察學(xué)生讀課文，對(duì)課文的理解感悟，屬于拓展性作業(yè)。“行動(dòng)組”要求借助拼音讀通課文，自己喜歡的句子多讀讀，落實(shí)了讀課文的基本要求。“奮進(jìn)組”要求評(píng)價(jià)成年貓和剛滿月時(shí)小貓的各自特點(diǎn)以及相同之處，對(duì)理解能力和表達(dá)能力進(jìn)行了考察。“沖刺組”不僅要概括課文圍繞貓的可愛講了幾層意思，還要知道作者是怎樣表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的，屬于表達(dá)方法的檢測(cè)，語(yǔ)文要素的體現(xiàn)，綜合性最強(qiáng)。每組的第3題旨在把課內(nèi)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，由讀悟到表達(dá)練筆，課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)融合。“行動(dòng)組”要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感悟老舍筆下貓的形象。“奮進(jìn)組”則要求拿老師示例的一段話和課文第二自然段進(jìn)行對(duì)比，找出相似處，并模仿寫話，學(xué)生在感悟巧用連接詞的同時(shí)，感受語(yǔ)氣詞的自然趣味和生活化特點(diǎn)。“沖刺組”要求學(xué)生比較作家不同，寫作對(duì)象相同時(shí)，是如何表達(dá)喜愛之情的，進(jìn)一步落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。當(dāng)然，學(xué)生也可以依據(jù)自己的知識(shí)現(xiàn)狀和興趣愛好，自由重組三組題目中的作業(yè)。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，三道題可以分兩天布置完成