部編版四年級下冊語文13.貓分層作業設計案例襄州區雙溝鎮雙南小學：劉彥華一、本課目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認識課文中的8個生字。會寫課后15個生字。掌握多音字“屏、折”。 2.通過有感情地朗讀以及賞析語句，理解課文內容，體會貓的古怪、淘氣等特點以及總分式寫作手法的妙處，學習作者用具體事例表現貓的特點的手法。3.體會作者對貓的喜愛之情，培養課外觀察動物的愛好。二、課標對本學段的目標要求： 1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。 4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。 6、積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 貓自主型分層作業： 學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。 A 類基礎性必做題： 1、讓字詞走進語境。老舍先生家的貓成天w yu w l（ ）睡大覺，有時很tn wn（ ），有時很jn zh（ ）；高興了會用身子cng y cng（ ）你的腿，會fng f du qing（ ）地叫喚，還會咕嚕咕嚕給自己ji mn（ ）。2、給下列畫線的多音字選擇正確的讀音，把正確答案的序號寫在括號里。屏：pn bn屏息（ ） 孔雀開屏（ ） 屏幕（ ）折：sh zh zh折扣（ ） 折本（ ） 折騰（ ）3、比一比，再組詞。優（ ） 蹭（ ） 稿（ ） 遭（ ）憂（ ） 增（ ） 搞（ ） 糟（ ）4、根據意思寫出詞語。（1）全神貫注的看，連氣都不敢呼吸一下。（ ）（2）形容富有朝氣，充滿活力。（ ）（3）形容沒有什么可憂慮和擔心的，心情安然自得。 （ ）（4）形容房屋蕭條或者形容一個人的身敗名裂。（ ） 5、貓這篇精讀課文描寫了貓的性格（ ），主要表現在它既（ ），又（ ），既（ ）又（ ）。高興時（ ），不高興時（ ）。既（ ）又（ ）。又寫了滿月的小貓（ ）的特點。表達了作者對貓的（ ）之情。B類提升題選做題:6、 讀一讀下列這一段話，體會這段話的表達特點，在照樣子寫一寫。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。7、學習作者觀察貓的方法，觀察一種你喜歡的動物有怎樣性格，把你觀察到的用文字或者圖片記錄下來。三、設計意圖:A類基礎性必做題:生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，加強對拼音等基礎知識的日常訓練，培養良好的書寫習慣。基礎題重在考察學生對于詞語的熟悉程度，詞語搭配考驗了學生的詞語運用能力，加深對課文的理解，促進課內的學習，培養學生獨立思考的能力。B類提升題選做題:字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。四、激勵措施:用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步;對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上:對優等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果:A類基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真，錯誤率較少。B類題目選做第2題的學生較多。能做到語言流暢，但部分同學只是簡單幾句話。六、調整設計:1、布置預習學習內容的作業。一小學中段學生已經初步具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習。2、布置落實訓練目標的作業。 根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3 布置口頭識記的作業。 如:課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業。 這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業。如推薦書目:十萬個為什么看看我們的地球小英雄雨來青銅葵花寶葫蘆的秘密等快樂讀書吧推薦書目，鼓勵親子共讀，學生周周寫讀書筆記，擴大學生的課外閱讀面，提高閱讀效率