第1 節 問卷設計與數據采集 教學目標： 1學會設計問卷。 2學會采集數據并進行整理。 教學重點：設計問卷及學會采集數據并對數據進行整理。 教學時間：1 課時 教學過程： 一、導入 展示三張學生沉迷于網絡的圖片，請同學們分析這三張圖片 反映了什么現象？ 教師點撥：是“網癮”，網癮對我們中學生的身心健康非常 不利，于是老師交給歡歡一項任務，讓歡歡做一項調查，以便了 解中學生網絡行為現狀。分析老師給歡歡布置的調查任務導入本 節課的主題問卷設計與數據采集。 二、展示學習目標 1、學會設計問卷。 2、學會采集數據并進行整理。 三、講授新課 （一）、自主學習 閱讀教材P15-16 頁的內容，思考以下問題，并在書上標注 出答案。 1、問卷的基本格式？ 息？ 題。 寫？ 2、問卷通常有哪些題型？ 3、回收問卷時需要注意什么？ （二）、明確調查目的 進一步分析老師給歡歡布置的任務，還可以從中獲取什么信 調查目的：為了了解中學生網絡行為現狀。 問卷設計：應該緊緊圍繞調查目的。 （三）、問卷的基本格式 標題：問卷的主題。 卷首語：簡要介紹調查的背景、目的。 主體部分：調查的具體問題，可以是選擇題、填空題、問答 （四）、想一想 請同學們給問卷確定標題，并思考一下問卷的卷首語怎么 （五）、深入講解問卷的幾種典型題型 1、二項單選題：問題的答案只有是和不是（或其他肯定和 否定形式）兩種，回答者根據自己的情況選擇其一。 2、多項單選題：給出的答案至少在兩個以上，回答者根據 自己的情況選擇其一作為回答。在設計上，這種問題形式的關鍵 之處是要保證答案的窮盡性和互斥性。 3、補充：答案設計 特別要注意做到使答案具有窮盡性和互斥性。所謂答案的互 斥性，指的是答案之間不能交叉重疊或相互包含。 4、填空題：在問題后劃一短橫線，讓回答者直接在空白處 填寫。 5、問答題：沒有固定答案，字數較多時采用問答題。 （六）、小組討論并設計主體部分 請同學們針對本次調查的目的，以前后四人為一個小組，討 論設計問卷的主體部分。把設計的問題寫在紙上，并注明所用的 題型？ (七)、分享設計結果 請小組代表分享設計的問題。 （八）、數據采集與整理 1、數據采集：組織大家填好問卷 2、數據整理：對問卷進行回收與整理。 剔除無效問卷（空白問卷、填寫不符合要求的問卷）， 對有效問卷進行編號、為錄入數據做好準備。 四、課堂小結 五、作業