發現與發明【教學目標】 一、知識與技能（1）知道生活中的科學發現是科學探究的起點。（2）了解一些科學發明，并認識到科學發明能影響人類的生活，并改變人類的生活方式。（3）通過了解我國古代四大發明及其發展，比較發明前后以及進一步發展的人類的生活方式。二、過程與方法（1）學會在生活中發現、尋找科學規律的思維方式。（2）利用對比的方法比較科學發明前后以及進一步發展的人類的生活方式的改變。（3）學會獲取信息、分析信息、利用信息的能力。三、情感態度與價值觀（1）培養在生活中以科學的眼光看待事物的態度。（2）通過了解科學家的發現和發明，激發學習科學的興趣。【教學重難點】重點：了解一些科學發明，并認識到科學發明能影響人類的生活，并改變人類的生活方式。難點：通過了解我國古代四大發明及其發展，比較發明前后以及進一步發展的人類的生活方式。【教學過程】一、引入 我們已經初步認識了科學是什么，也知道了科學家是怎樣進行探究的，那么科學家到底做些什么事情呢？歸結起來四個字：發現，發明。就如牛頓發現了萬有引力，門捷列夫發現了元素周期表。我們肯定不能從一個蘋果的掉落而發現萬有引力，但是在生活中有許多可以進行科學研究的問題，從中我們可以發現很多科學規律。二、實驗演示實驗：靜電。1把紙撕成碎紙屑，分散放入干燥的培養皿。2用絲綢或毛皮摩擦直尺。3用被摩擦后的直尺靠近培養皿內的碎紙屑。4紙屑被吸附到直尺上。實驗表明：直尺被摩擦后產生了靜電。生活中是否還有其他類似的現象？（在干燥的季節里人們握手或碰到金屬物會產生電擊感；用塑料梳子梳頭發，多梳幾次頭發會吸附在梳子上）三、科學家們利用這個發現，進行了創造發明比如：1科學家根據靜電的現象發明了靜電復印機。靜電復印機利用靜電把石墨粉吸引到紙張上，復印出圖像和文字。2利用特殊的材料能產生靜電的現象制成的除塵抹布，可以吸附灰塵。3圖片展示歷程。通信：用馬送信打電話打手機視頻電話；交通：步行馬自行車火車汽車動車磁懸浮。看了這些畫面后，你感受到了什么？四大發明：從剛才的畫面中我們看到了科學技術給人類帶來的便捷。我國四大發明是當時世界上先進的技術，他們給當時人們的生活帶來了什么樣的變化呢？它們給當時人們的生活帶來了什么樣的變化呢？它們的進一步發展又對我們現在的生活產生了什么影響呢？結論：我們現在的一些科學進步與發展都離不開古人的智慧。古代的四大發明給當今的科學發展奠定了基礎，讓我們的生活也隨之發生了變化。科學發明不斷推動著科技的發展，改變人類的生活方式。3 / 3