物種的消失教學目標一、知識與技能1知道什么是瀕危生物并認識一些瀕臨絕種的生物。2知道一些已經滅絕的生物及其滅絕的原因。3找出幫助瀕危動物擺脫厄運的方法。二、過程與方法1能利用不同渠道收集信息和課外調查，并能用課件的形式呈現結果。2在各種活動中能書面或口頭表述自己的觀點。3在活動中培養團隊合作精神，增強集體概念。三、情感與態度與價值觀1提高學生熱愛自然、保護生物多樣性的意識。2通過對我國珍惜生物的討論，激發學生的愛國熱情和保護珍惜生物的危機意識。教學重難點重點：1認識瀕臨絕種的生物。2了解保護瀕危動物的方法。難點：找出幫助瀕危動物擺脫厄運的方法。教學過程教學內容教學設計教學說明教師活動學生活動一、引言講述：在我們的地球家園中生活著許許多多可愛的生物，我們去影片中看看它們吧！引出：珍稀生物和瀕臨絕種的生物的概念。觀看珍稀生物的錄像資料。討論“瀕臨”的含義。通過一段栩栩如生的可愛的生物的影像資料，在課堂教學之初就激發起學生熱愛生物的愿望。承上啟下，引入主題。二、一些珍稀生物請同學們交流大家找到了哪些珍稀生物？請制成PPT的同學為大家詳細地介紹幾種珍稀生物。分小組討論、派代表交流發言。學生主持、資料展示（黑猩猩、食蟻獸、藏羚羊、白虎、望天樹）、獲取信息。由學生自己交流所查資料，同時還有部分學生的課件，更能吸引學生的注意， 也通過這樣的一個活動，使得人人參與到了關注珍稀生物的活動中。三、已經消失的物種引導：有些生物今天我們再也見不到他們的身影了，他們已經在地球上永遠的消失了，我們稱之為“已經消失的物種”。我們請幾位同學來回顧一下他們的身影。資料展示，總結交流。（塔斯馬尼亞虎、拉布拉多鴨等。）學生完全有能力獨立完成資料查找和展示的全過程，在課堂中有話大家說，在課堂教學中也是學生主體性的體現。四、物種消失的原因設問：生物是由于哪些原因消失的？歸納總結。分組討論；分析研究；得出結論：自然原因人為原因。在課前資料的查找過程中學生一定會或多或少瀏覽到關于物種消失原因的信息，這也為學生進行分組討論學習奠定了基礎。五、拯救瀕危生物講述：現在自然界中的許多生物處于岌岌可危的境地，看一組數據。提問：“我們有什么能夠幫助瀕危生物擺脫滅絕厄運的好辦法？提問：我們能為瀕危生物做些什么？提問：如何從我做起來愛護野生動物？閱讀資料。填寫“學習紙”。找一找身邊是否有這種情況？想想辦法我們該這么辦？提出倡議口號。通過閱讀資料，帶給學生強烈的危機感，在這樣一個情景下提問，學生主觀上比較容易投入。通過想想辦法、提出倡議口號的學習過程，在課堂氣氛上達到了一節課高潮，在學生的思想上也更容易引起共鳴，提高學生熱愛自然、保護生物多樣性的意識，這樣也就達到了本節課的教學目標。3 / 3