密度教學目標一、知識與技能1知道密度的概念和單位，會用密度公式計算物質的密度。2知道密度較小的物體浮在密度較大的物體之上。二、過程與方法1通過測定水的密度及觀察物體浮沉的現象，探究物體浮沉與其密度大小的關系。2通過解釋熱氣球上升的現象，理解密度較小的物體浮在密度較大的物體之上。三、情感、態度和價值觀通過測量水的質量和體積，體驗密度是物質的一種性質。教學重難點一、重點1測定水的密度，會用密度公式計算物質的密度。2找出物體浮沉與其密度的關系。二、難點體驗密度是物質的一種性質。教學過程教學內容教師行為學生活動設計說明一、引入問：物體在水中的浮沉是由它的密度決定，那么水的密度是什么？思考。問題引入。二、測定水的密度問：如何來測定水的密度？提示：密度公式：（密度=質量/體積）。問：如何測定水的質量和體積？問：在操作過程中，如何測量可以將誤差減到最小？指導學生正確使用天平和量筒的方法。提示：注意密度的單位。思考，提出通過測定水的質量和體積。用密度公式計算。用天平測定水的質量，用量筒測定水的體積。分小組測定水的質量和體積。計算水的密度。各小組交流結果，得出結果：水的密度為1g/cm3。在學生活動之前，一定要讓學生明白為什么要這樣做？同時也要關注學生的實驗操作技能。若幾個小組得出一樣的結果，更能說明結果的科學性。三、找出物體浮沉的規律放視頻：物體浮沉的現象；提示學生做好記錄工作；指導學生查密度表。問：物質的密度與它們的浮沉時間有什么關系？觀看視頻，記錄不同物質沉浮的情況。查部分物質的密度：鐵、水銀、煤油、泡沫塑料、空氣、木材。比較不同物質密度的大小，結合它們浮沉的情況，找出規律。教師演示的時候要注意：不要使用浸過水的木塊做演示。教師引導學生自己發現其中的規律，并用舉例說明。四、熱氣球實驗演示：熱氣球實驗。問：塑料袋為什么會上升？建議：課外制作孔明燈。觀察現象；記錄結果；分析原理；拓展：課外完成孔明燈的制作。讓學生自己動手制作孔明燈的效果比看教師演示的效果要好，有條件的話，可借此開展一次孔明燈制作比賽。提高學生的學習興趣。五、小結問：水的密度。問：物體沉浮的規律。答：水的密度為1g/cm3。答：密度小的物質浮在密度大的物質上面。鞏固知識。2 / 2