大氣壓強【教學目標】【知識與技能】1知道氣壓是由大量氣體粒子不斷撞擊容器壁而產生的。2知道氣壓是可以改變的：氣體粒子越多，氣壓越大；氣體粒子運動越快，氣壓就越大。3知道大氣壓強的存在并且是很大的。4認識氣體壓強的現象和日常生活中有關的簡單現象。【過程與方法】觀察與描述跟氣壓有關的現象，學習用粒子模型解釋氣壓及其變化，通過對粒子模型的具體圖形的分析和處理來發展學生的分析能力和表達能力。【情感態度與價值觀】體會跟氣壓有關的各種情境，感受用粒子模型解釋物質特性的意義。【教學重點】氣壓及其氣壓改變的成因分析、大氣壓強及其現象分析【教學難點】用粒子模型解釋氣壓及其變化【教學準備】可樂瓶、塑料吸盤、夾子、馬德堡半球、無液氣壓計、氣球、橡皮管、打氣抽氣筒、帶導管的錐形瓶、電子天平、黃豆、鐘罩。【教學資源】課件 【教學過程】1流程圖情景復習、提問活動探究、實驗、交流氣壓問題設問一氣壓的改變大氣壓強是很大的情景投影活動課堂小結活動觀察、讀數情景演示實驗情景演示實驗問題設問二問題設問三大氣壓強的存在情景故事、課件活動學生實驗2內容與設計教學流程教師活動學生活動預期目標復習請用“粒子模型”描述氣體物質的結構？ 并畫出氣體物質的粒子模型圖。回憶、思考并畫相應圖和回答老師提問。為新課的引入做好鋪墊。引入氣壓出示一加上蓋子的空可樂瓶：由于瓶內的氣體粒子在不停地作無規則運動，所以氣體粒子就會不斷地撞向容器壁，這樣氣體對容器壁產生了“壓強”，稱為“氣壓”想象并進一步畫圖。能夠想象粒子撞擊容器壁的情景。探究引起氣壓改變的因素教師演示“模擬氣壓的產生”的實驗。 1閱讀課本。2學生觀察實驗、記錄數據、歸納分析。培養學生的閱讀能力、科學探究能力。培養學生相互協作精神。舉例分析氣壓改變的原因1給足球打氣。2癟的乒乓球浸入沸水中恢復原狀。思考并回答老師的問題。完成“學習重點”培養學生的分析能力。引入大氣壓強地球表面覆蓋著一層大氣。由于氣體粒子不停地撞擊地球的表面，從而產生一定的壓強，這就是大氣壓強。想象想象構圖大氣壓強的存在演示實驗（1）：抽氣機抽出塑料瓶內的空氣演示實驗（2）：抽去鐘罩內一部分氣體后，氣球變大了。觀察與分析激發興趣培養分析能力大氣壓強是很大的演示實驗（3）馬德堡半球實驗，并播放馬德堡半球實驗的課件。同時讓學生思考：是什么力量使得馬德堡半球如此不易拉開呢？從“粒子模型”角度進一步分析原因。觀看課件觀察并思考原因。培養他們從小熱愛科學。提高思維的深刻性。氣體壓強的測量1利用活動投影介紹無液氣壓計的工作原理。2利用投影講解無液氣壓計的讀數方法。觀察無液氣壓計的內部結構。進行讀數學會使用無液氣壓計小結做本節內容簡短總結。回顧本節知識3設計說明本節內容包括三個方面：氣體的壓強、大氣壓強和氣體壓強的測量；在前一節初步建立的粒子理論的基礎上，學會用粒子模型解釋氣壓及其變化，因“粒子模型”是微觀模型，學生通常覺得比較抽象，這是教學的難點所在，設想將通過簡單的實驗，并配有畫圖的形式一一加以突破。氣體的壓強：在模擬氣壓產生的實驗基礎上，探究出引起氣壓發生改變的因素；并結合學生生活中的實例，引導學生分析、歸納氣壓改變的原因。大氣壓強：用“粒子模型”的理論，對具體的“粒子模型”圖進行分析和處理，達到實驗現象和歸因分析的一致性，始終從理性和感性兩個方面去認識大氣壓的存在。本節教學內容比較豐富，整個教學過程要注意簡明和層次，始終以實驗活動為主線，組織學生思維分析，揭示事物本質的這一過程。如果有時間，師生共同完成訓練與評價中的習題，討論與大氣壓有關的生活現象，感悟科學就在身邊，培養學生運用所學知識解釋生活現象的能力。【作業布置】 1演示實驗：瓶吞雞蛋，并解釋現象。2模擬馬德堡半球實驗器材兩個吸盤式掛衣鉤。學生實驗：模擬馬德堡半球實驗。步驟：（1）將兩個掛衣鉤內部擦凈。（2）將兩個掛衣鉤相向對正，擠出內部空氣。（3）雙手捏住掛衣鉤向外用力啦。通過自己動手操作感受大氣壓的威力，并分析原因。3用吸管吸取軟料盒的飲料時，軟料盒卻變形了，為什么？4在日常生活中還有哪些跟氣壓有關的現象？請同學們舉例分析。4 / 4