物體的浮與沉教學目標一、知識與技能1知道物體的浮沉與物質種類有關。2知道密度的概念、單位及計算公式。二、過程與方法1通過假設、設計實驗、記錄分析結果，找出物體浮沉的因素，明白物體的浮沉與物質種類有關。2通過師生共同匯總、分析全班同學采集的實驗數據，讓學生知道密度的概念和單位。三、情感、態度和價值觀體驗科學探究的過程；體驗合作學習的作用與快樂。教學重難點重點：知道物體的浮沉與物質種類有關。難點：通過假設、設計實驗、記錄分析結構，找出物體浮沉的因素。教學過程教學內容教師行為學生活動設計說明一、情景導入演示實驗：將實心的鐵釘、木塊和石頭放入水中，問為什么木塊浮在水面，而鐵釘和石頭沉入水底？觀看演示實驗；思考問題；猜測原因。創設情景，用問題直接導入本節課的主題。二、探究物體浮沉的有關因素提出假設：設計方案：進行實驗：結果分析：得出結論：出示書上提到的5種假設，請學生分小組討論后提出假設。用小黑板記錄每組學生提出的不同假設。提供實驗中可用到的8個物體的相關數據。與學生共同點評各小組的實驗方案。巡視、指導學生實驗。記錄各組的實驗結果于大表中，與學生共同分析大表中的結果。指出正確的結論。分小組討論，每組提出自己小組的假設。全班交流自己小組的假設。根據自己小組的假設，設計實驗方案，選出相應的實驗材料。交流本小組的方案。進行實驗，記錄結果。交流結果，從結果中分析自己提出的假設是否正確。排除錯誤的假設，得出正確的結論。將所有小組的假設記錄在小黑板上能更好的進行分析，本活動的重點放在實驗方案的設計和分析上，讓學生體驗到科學探究的整個過程。三、密度請學生計算不同物體的質量/體積。講解密度的概念和計算公式。強調密度的單位。計算：比較同一種物體的數據，找出規律。識記密度的概念和公式。正確讀出密度的單位。通過計算，認識密度，幫助學生理解密度的概念。四、小結問：物體的浮沉與什么因素有關？問：密度的概念、計算公式和單位是什么？完成學習重點。3 / 3