教學內容懸針豎的寫法教學課時1課時教學班級三年級課前環節教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用;結體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧;氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學情分析基于一年級學生年齡小，自控能力差、注意力不夠集中的特點，針對學生坐姿和握筆姿勢不正確，筆畫筆順不規范的現狀。在教學中，我想方設法激發學生寫字的興趣,采用靈活多樣的教學手段，力求提升學生寫字的技能。課前準備自主學習任務單設計1.預先本節課學習內容。2.分好學習小組。教學設計教學目標1.使學生學會懸針豎。2.正確書寫“十”字。3.通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。4.在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。教學重點1. 懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領。2. 理解和正確書寫“十”字教學難點1懸針豎的運筆過程。2.“十”的正確書寫教學準備智慧課堂教學軟件、多媒體、毛筆、墨汁、紙、墨盤、鎮紙、筆架等。教學方法觀察法、比較法、循序漸進法等。課中環節教學內容教師活動學生活動課題導入對比、提問式導入。1.垂露豎和懸針豎進行對比。2.垂露豎和懸針豎有哪些不同？板書課題：懸針豎 探究學習1. 認識懸針豎（出示課件）。（1） 教師提問：懸針豎像生活中的什么物品？學生回答：像鉛筆、針等等。教師總結 。（2） 找出碑帖中帶懸針豎的字。2. 懸針豎的特點（出示課件）。（1）運筆特點：向左上逆鋒入筆；折鋒向下力行；筆鋒聚攏，邊行邊提收；鋒從中出，力送鋒尖。（2）教師示范：教師利用希沃進行現場書寫懸針豎；學生拿出食指一起劃動。（3）學生書寫懸針豎：學生現場書寫一張懸針豎；教師拍取有代表性的照片上傳；教師提問以上照片中的懸針豎，你覺得它的優點和缺點是哪些?學生回答；教師總結。3. 范字“十”（1）了解十的特點：筆順：先橫后豎；橫細豎粗；豎畫上短下長；（3） 教師示范：教師利用希沃進行現場書寫“十”字；學生拿出食指一起劃動。（4）學生書寫“十”：學生現場書寫一張“十”字；教師拍取有代表性的照片上傳；教師提問以上照片中的“十”字你覺得它的優點和缺點是哪些?學生回答；教師總結。4.對比欣賞。（1）文字演變過程。欣賞“十”字的演變過程。發現其演變的規律。（2） 不同楷書字帖中的“十”字。對比發現在不同字帖中“十”字的懸針豎發生了哪些變化？4. 總結。懸針豎：向左上逆鋒入筆。折鋒向下力行。筆鋒聚攏，邊行邊提收。鋒從中出，力送鋒尖“十”字：寫“十”字時要注意橫輕豎重，橫畫左低右高，左長右短，豎畫上短下長。1.出示書法作品。2.巡視、糾錯。3.根據學生提出的問題適時講解示范。4.智慧平板互動。1.欣賞、思考。2.提出問題。3.探究討論。課堂作業完成懸針豎和“十”字的練習，拍照上傳。巡視指導，拍攝有代表性的作業。1.學生作業。2.拍照上傳。總結下課通過幾節課的學習同學們進步很大收獲頗豐，字寫的越來越漂亮。俗話說“字如其人”我們書寫漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。老師希望同學們從小認認真真學習書法，將來做堂堂正正的中國人！1.平板互動評價。2.總結、引導、鼓勵。課后環節拓展提高課外作業懸針豎和“十豐平”字各寫一張拍照上傳分享拍照上傳。反思評價