教學內容長斜撇的寫法教學課時1課時教學班級三年級課前環節教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用;結體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧;氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學情分析基于一年級學生年齡小，自控能力差、注意力不夠集中的特點，針對學生坐姿和握筆姿勢不正確，筆畫筆順不規范的現狀。在教學中，我想方設法激發學生寫字的興趣,采用靈活多樣的教學手段，力求提升學生寫字的技能。課前準備自主學習任務單設計1.預先本節課學習內容。2.分好學習小組。教學設計教學目標1、學習并掌握長斜撇的書寫方法；2、掌握長斜撇的字的書寫技巧；3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力。教學重點1、通過觀察、思考、模仿了解并記住斜撇的形態。2、斜撇的書寫要領。教學難點長斜撇的書寫方法教學準備智慧課堂教學軟件、多媒體、毛筆、墨汁、紙、墨盤、鎮紙、筆架等。教學方法觀察法、比較法、循序漸進法等。課中環節教學內容教師活動學生活動課題導入想一想：開動腦袋想一想，撇畫像什么？板書課題：長斜撇 探究學習1. 長斜撇的特點（出示課件）。（1） 教師提問帖中的長斜撇有什么特點？（2） 學生回答。（3） 教師總結長斜撇的特點。逆鋒起筆后，折筆向下頓筆，鋪豪；向左下行筆，邊按邊提筆，行至尾端，聚攏筆鋒；筆鋒中出，力送筆尖。（4） 教師：請找出帖中的長斜撇并舉手回答。學生回答。教師總結。2. 教師示范。（1） 教師利用希沃授課助手現場書寫長斜撇。（2） 學生拿出食指一起劃動。（3）學生書寫長斜撇。學生現場書寫一張長斜撇；教師拍取有代表性的照片上傳；教師提問以上照片中的懸針豎你覺得它的優點和缺點是哪些?（3） 學生回答（4） 教師總結3. 范字“左”字的特點及書寫。（1） 特點：“左”字外形上窄緊下寬伸。橫畫平行，上兩橫稍短，下橫稍長，間距均勻。（2） 教師示范教師利用希沃進行現場書寫“左”字；學生拿出食指一起劃動。（3）學生書寫“左”字：學生現場書寫一張“左”字；教師拍取有代表性的照片上傳；教師提問以上照片中的“左”字你覺得它的優點和缺點是哪些?（4）學生回答；（5）教師總結。4.看一看。（1）教師提問。下面三種字體撇畫的不同之處？學生回答教師總結：歐體“撇”行筆由粗到細，收筆出鋒。撇畫稍有弧度。柳體“撇”行筆由粗到細，收筆出鋒，撇畫稍直。趙體“撇”行筆圓潤，收筆藏鋒，撇畫稍直。4. 總結。筆畫：長斜撇逆鋒起筆后，折筆向下頓筆，鋪豪；向左下行筆，邊按邊提筆，行至尾端，聚攏筆鋒；筆鋒中出，力送筆尖。范字：“左”字外形上窄緊下寬伸。橫畫平行，上兩橫稍短，下橫稍長，間距均勻。5. 課后作業。長斜撇和“左”字各寫一張。拍照上傳分享1.出示書法作品。2.巡視、糾錯。3.根據學生提出的問題適時講解示范。4.智慧平板互動。1.欣賞、思考。2.提出問題。3.探究討論。課堂作業1.完成長斜撇筆和“左”的練習，拍照上傳。巡視指導，拍攝有代表性的作業。1.學生作業。2.拍照上傳。總結下課通過一段時間的學習大部分同學們的字進步都很大，但是老師發現有個邊同學上課注意力不是很集中的情況，希望同們學繼續努力，堅持就是勝利加油！1.平板互動評價。2.總結、引導、鼓勵。課后環節拓展提高課外作業長斜撇和“左在少”各寫一張。上傳分享。拍照上傳。反思評價本課上完以后，感到學生對筆畫“長斜撇”的掌握還可以，但是把筆畫放到字里寫得就不太好了，對于字的間架結構掌握的不太好，學生在思想意識上沒有得到足夠的重視，還需要老師的再強調，再指導。本節課學生討論的也不夠充分，練習的時間有點短，不充分，學生總體的寫字水平還需要再提高，再練習，這需要一個漫長的過程。另外部分學生臨寫時不認真看貼，筆畫、結構如何，常常都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學習方法是事倍功半的，長此以往，還會喪失對書法學習的信心，從而對此失去興趣，需要老師不斷去督促，孩子們去認真改正，日積月累，才能慢慢學好書法