盤古開天地教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能邊讀邊想象畫面，說出課文第3-5 自然段中神奇的地方。 2.通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無 私奉獻的精神。 教學(xué)重難點 通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言， 體會盤古的英雄形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件。 教學(xué)過程 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了盤古開天地這篇課文，文中的 詞語你還會認嗎？我們一起來讀一讀吧？（出示生字詞，抽讀） 2.感知課文內(nèi)容 師：同學(xué)們真不錯，詞語掌握得真好，并且字音準(zhǔn)確，聲音響 亮。那課文主要講了什么呢？誰來說一說？（抽學(xué)生說） 對，課文就是講的是盤古用身軀創(chuàng)造了美麗的世界。我們一起 來讀一讀這句話吧。（出示課文最后一句，齊讀） 3.理清結(jié)構(gòu) 盤古創(chuàng)造了美麗的世界，事情的起因又是什么呢？誰來說一 說？（抽學(xué)生說） 師：很好，事情的起因就是宇宙混沌一片（并板書：宇宙混沌 一片） 事情的結(jié)果又是什么？（抽學(xué)生說，師板書：創(chuàng)造了新世界） 小結(jié)并過渡：孩子們，盤古開天地這篇課文事情的起因是宇宙 混沌一片，事情的結(jié)果是盤古創(chuàng)造了美麗的世界。盤古又是怎樣將混 沌的宇宙變成美麗的世界，這就是故事的經(jīng)過，（板書：經(jīng)過）這節(jié)課 讓我們一起來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們齊讀課題。 二、品讀感悟 （一）1.請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想盤古醒了，看見周 圍黑乎乎的一片，他是怎么做的？用橫線畫出來。 2.同學(xué)們都找到了嗎？誰來說一說你找的哪個句子？ （抽生說句子) 大家都贊同他說的嗎？（贊同） 3.交流句子（出示2 自然段3.4 句話. ） a.請同學(xué)們看大屏，我們一起來讀一讀這個句子。 b.這個句子中，盤古都做了哪些動作？用筆圈出來。 c.盤古都做了哪些動作，請同學(xué)來說一說。（生說動詞） d.“翻身坐起了”本來是普通的行為，但盤古一坐起來“大雞蛋” 卻裂開了一條縫，他用斧頭一劈就把“大雞蛋”劈碎了，你從中 感受到什么？（感受到了神奇，盤古力氣大） e.是啊！這是一篇神話故事，神話故事最突出的特點就是神奇的想 象，通過想象“神化”現(xiàn)實生活。本課中有許多神奇的地方，我 們帶了這份神奇再讀一讀這兩句吧。 f. 同學(xué)們，這是盤古醒來后做的第一件事，我們用一個什么成語來 概括呢？（板書：開天辟地） 4.盤古劈開“大雞蛋”后，出現(xiàn)了什么樣的情形？ a.（抽學(xué)生說，出示句子第2 自然段第4 句話） b.(女生讀前半句，男生讀后半句) c.從句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有反義詞和近義詞， d.把近義詞和反義詞圈出來 e.我們來讀一讀這些反義詞和近義詞 f.我們再來看這個句子，你有沒有讓你感到神奇的地方？ g.從這些句子中你仿佛看到了什么畫面？你感受到了什么？ （抽生說我仿佛看到了，我感受到天地分開很慢，很不容易） 跟著老師讀一讀。 h.這段話采用對稱描寫，將天地的形成過程寫得非常神奇,我們一起 來讀一讀。 （二）、學(xué)習(xí)3.4 自然段 1.（過渡）盤古開天辟地后又做了什么呢？請同學(xué)們看圖 2.同學(xué)們，這是盤古做的第二件事，你能不能從文中找出符合圖 意的句子？ 3.請同學(xué)們閱讀3.4 自然段。用橫線畫出來。 4. 誰來交流一下你找到的句子？ 5.（出示第一句） a.我們一起來讀一讀吧。 b.讀了這個句子你又想到了什么成語？ （板書：頂天立地） c.好一個頂天立地，我們來讀一讀這句話。 6.在3.4 自然段，你找到了哪些你認為神奇的地方？ 預(yù)設(shè)： （1）第3 自然段第1 句，（隨著他們的變化而變化。） （2）怎么變化呢？ （3）生說，出示3 段第二句，讀 a.師：解釋“一丈”大概等于3.33 米，那么一丈具體有多高呢？同學(xué) 們請?zhí)а劭纯次覀兯诘姆块g，我們房間的空間高度一般在2.5 到3 米之間，這也就是說一丈比我們房子的空間高度還要高一些。天每天 升高一丈，地每天下降一丈，盤古的身體也跟著長高。想一想，一年 過去了，天升高365 丈，地呢？盤古呢？十年過去了，天升高3650 丈，地呢？盤古呢？一百年過去了一萬八千年過去了盤古的 身體能這樣變化，真是太神奇了！ b.這時的盤古，給你的印象是怎樣的？（頂天立地、高大、勇于開創(chuàng)） （4）還有讓你感到神奇的地方嗎？ 第4 自然段第1 句： a.先請學(xué)生試著說這句中的神奇之處， b.師補充，說明盤古頂天立地的時間很久，也說明了天地形成的 過程非常漫長。 （5）天和地形成了，可是盤古（出示4 段第二句，學(xué)生齊讀）： （6）此時，你仿佛看見一個怎樣的盤古？（堅不可摧、堅持不懈、 力量強大、雄偉、高大、勇于開創(chuàng)、頑強、堅忍不拔） 5.是啊，同學(xué)們，不知多少年，盤古就這樣一直頭頂著天，腳踏 著地，身體就隨著天地的變化而變化著，他是那樣的頑強堅忍不拔， 他就是一位頂天立地的英雄。 同學(xué)們讓我們把自己想象成頂天立地的盤古，再來朗讀3.4 兩個 自然段。請試著讀出盤古頂天立地的英雄氣概吧！ （三）回顧盤古創(chuàng)世過程 同學(xué)們，我們再回過頭來看看盤古創(chuàng)世的過程。（出示課件：盤古 蘇醒，開天辟地，頂天立地） （四）學(xué)習(xí)5 自然段 過渡：盤古為了不讓天和地合攏，累的倒下了，倒下以后的盤古， 會停止對宇宙的創(chuàng)造嗎？請同學(xué)們讀第五段，倒下的盤古身上又發(fā)生 了什么事，從這些事上又感受到什么？ 1.交流：盤古的身上又發(fā)生了什么事？這段話是圍繞那句話寫的？ （生說，師板書，這是盤古做的第三件事是（化為萬物） 2 這段有一個中心句？用橫線畫出來。（第一句話） 3.我們來讀一讀這句話。 4.這句話的作用是？（引起下文） 5.他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備的 表格，填一填。（出示表格，學(xué)生拿出表格填，老師巡視，指導(dǎo)。） 6.交流填表情況 7.再看看這個表格，左邊是盤古的身體，右邊是盤古身體變化出來 的事物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（對，他們都有相似之處。） 8.這段中有沒有讓你感受到神奇的地方？（生說） 8.盤古的身體化為萬物讓你們看到了一個怎樣的盤古（勇于獻身） 9.是啊，盤古是偉大的，盤古開天辟地過后，還將身體的器官化為 萬物，多么無私奉獻，勇于獻身啊！看著大屏，我們合作讀一讀，老 師讀前半部分，你們讀后半部分。（出示課件，配合讀） 10.盤古的身體只有這些變化嗎？從哪里看出來？（）此處省 略號什么作用（列舉的省略）他的身體還會有哪些變化呢？ 老師這里有個句式，你們仿照說一說 （出示課件，句式補充。他的，變成了。） 抽生說 11.孩子們想象真豐富，如果盤古就站在你面前，你想對他說什 么？（板書：開創(chuàng)精神，勇于獻身，無私奉獻） （五）說課文主要內(nèi)容 孩子們，盤古為了將一個混沌的世界變成一個美麗的世界，他為我 們做了很多事情，我們能不能將起因經(jīng)過結(jié)果合在一起，用上一些連 接詞說說主要內(nèi)容？ （生看結(jié)構(gòu)圖說主要內(nèi)容） 三、課堂小結(jié)： 這篇神話講述了盤古開天辟地的故事，塑造了雄偉、高大的形象， 贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神。 四、板書： 起因宇宙混沌 開天辟地勇于獻身 盤古開天地 經(jīng)過頂天立地?zé)o私奉獻 化為萬物 結(jié)果創(chuàng)造了新世界 五、課后作業(yè)： 課下搜集我國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽。