盤古開天地教學設計教材分析：這是一篇神話傳說，先講盤古醒了以后所做的事以及天地的不同變化，然后敘述天地分開以后盤古所做的事，最后講盤古倒下后他的身體發生的變化，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。學情分析：四年級學生接觸神話，內心會感到新鮮、有趣。但學生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達的關注，不能細細體味文中的語言。教學本文，教師要幫助學生練就“善于發現”的眼睛，感受語言文字的精妙。還要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學建議：課文充滿了豐富的想象，朗讀的時候要引導學生發揮想象，通過想象理解課文內容，激發學生對神話的喜愛。這篇文章，比較適合用來訓練學生復述，可以在學生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎上，指導學生用自己的語言練習復述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復述中。教學目標：【知識與技能】1正確認讀、書寫本課生字、詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的獻身精神。3積累課文中優美的詞句，并能把這個故事講給別人聽。【過程與方法】1小組合作交流的形式學習。2創設情境，朗誦感受盤古開天地的神奇和盤古身上的品質，培養學生的想象力、創造力。【情感、態度與價值觀】感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會盤古的獻身精神。教學重難點：重點了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。難點用自己的話復述課文內容。教學準備：教師：準備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。學生：預習課文，搜集盤古開天地相關資料。教學時間：2課時一.視頻故事導入課題在上課之前，老師要給你講一個小故事，關注大屏幕，PPT 很久很久以前天和地混沌一片，黑乎乎的，后來地球上就有了花草樹木，鳥獸蟲魚，人們從此過上了自由幸福的生活。不知不覺人們又產生了一個又一個問題，這天是怎么來的，這地是怎么來的，我們人人呢？你們心中有哪些疑問呢？你說 這些都是非常有價值的問題，其實我們每個人的心中都有一個疑問。我們的祖先就帶著這些疑問，幻想著幻想著，終于有一天，一個美麗動人的故事就誕生了，這個故事的名字就是盤古開天地（PPT ） 齊讀課題。（PPT） 我相信你們都知道盤古開天地是一個（神話:)真好，是一個神話，我把它寫下來。板書:神話。今天我們的目標很明確，就是在課堂上，爭取把這個神話故事講下來，感受他的那份神奇。二、初讀感知我們都知道，故事嘛！都有一定的順序。一般的故事，我們是按什么順序來講的呢？:（舉手說:)起因、經過、結果。這三個詞很關鍵，所以我要把它寫在黑板上去。我們一般來說，板書:起因。講故事先講故事的起因。起因講完了，（板書：經過:)接著講故事的經過。（板書:結果)最后講故事的結果。其實我們再聯系這個題目。我們就很容易推算出這個故事的起因，經過，結果。這個故事的起因，（PPT） 就是盤古為什么要開天地。他的經過就是盤古怎么樣開天地的。最后是他有沒有開天辟地成功。 請你要帶著這三個問題，自由讀這個神話，當然難讀的字你要稍微注意一下，要多讀幾遍，開始。短短幾分鐘，老師就特別喜歡你們，特別喜歡跟你們一起學習。因為你們朗讀那么地投入。下面我就要采訪了，盤古盤古你為什么要開天地？請你（ )實際上他講的內容就是這個故事的最開頭，第一自然段，盤古為什么要開天地呢？PPT 因為原來天地混沌一片，這個詞很關鍵，板書:混沌。跟我讀：混沌（教讀兩遍:)，你認為混沌是什么意思？你說（ )她想到一個近似的詞，混亂。你呢？很黑暗的世界，還有嗎？你說。（ )亂七八糟。（ )模模糊糊的，你看，黑暗，模糊，混亂混雜綜合起來，他們用了一個詞來形容，哪個詞？混沌。這個詞我們接觸少，因為這是古人專門形容天地形成以前的世界。，古人害怕我們不明白，后來加了個比喻，說像一個大雞蛋，板書：畫大雞蛋。你可以想象雞蛋里的樣子，。接下來我要問一下，最終他成功了嗎？你說（ ）對盤古成功了，創造了世界。板書:創造世界。起因我們知道了，結果知道了，誰來簡單地說一說盤古是怎么開天地的？你來說（ :)他用什么開天地的？你來（ ）用一把斧子開天辟地，板書：開天辟地。聰明的你來幫幫我吧！我想把故事講得很精彩，你建議我要把哪一部分講得詳細一點呢？請你（ ）太感謝你了，你就是我們的小諸葛呢！我明白了要想把故事講精彩，原來是要把故事的經過講得詳細一點。我們會發現在講故事的過程中，不是一蹴而就的，沒有那么簡單，它是要分時間節點的。PPT 請你拿起筆，把課文的2到6自然段的那些關鍵的時間節點詞，圈畫下來。我要請上課最認真的你，你劃了哪些時間詞？你覺得這些節點很重要。請跟我讀 ，貼（有一天。天地分開后，這樣過了一萬八千年。盤古倒下以后:)你看看你有沒有劃下這些詞？請修正， 這些時間詞，讓我們知道 盤古開天地可不是一蹴而就的，可不是簡簡單單的，它是要經過漫長的時間。我很好奇，在這漫長的時間里，盤古會做些什么呢？PPT 請同桌討論，每個時間節點，盤古到底做了什么事？如果你能用一個字或一個詞概括嗎？可以寫在相關的段落旁邊，開始討論。我真的太好奇了，到底有一天發生了什么事？你來說，（預設：:)劈開天地，起身猛劈！劈這個字，這篇文章要我們寫，很難的，容易寫錯，我現在要做一個實驗，現在不能看課文了，你到上面來寫寫看，就寫在有一天后面，請用紅筆寫，看看你能不能寫對。雖然寫得小一點，你們能看清楚吧！他寫對了吧，誰來點評點評他的書寫，請你 你就是我們的小小點評家，那么天地分開后呢？他做了什么事兒？你說，他又找到一個動詞：撐，把撐字寫下來。過了一萬八千年，他做了什么事？（天地成形)后來天地成形了，把成形寫下來。最后盤古倒下以后呢？（變化:)變化這個詞很重要，請寫下來。你們看，老師在黑板上寫了這些字，也就是告訴你們講故事說簡單就簡單，說難呢也有一點難，我們要按照一定的順序來講，按起因經過結果來講。剛剛我們的小諸葛給我們支了招，要把故事的經過講得詳細一點，故事會更精彩。下面大家看著這個板書，我們來試一試。PPT 參照板書，用上自己的話，大致把它講下來，開始。我看有的人停下來了， 勇敢的孩子們，你們敢挑戰講故事嗎？誰愿意來試試呀！你來。（ )你可以看到黑板講，另外就考驗你們了，因為呀我擔心，當他講的時候，可能會有些疙疙瘩瘩，在我看來就是正常的。我就擔心你們不耐煩打斷他，你們會不會這樣做呀？如果他疙疙瘩瘩，我們要耐心地等待，你們能做到嗎？如果要提醒也是老師提醒他。那接下來請你講。（:)很厲害呀！，真的厲害啊，掌聲經久不息，（老師表揚他，表揚他第一就是，老師辛辛苦苦往黑板上寫的字，他看都沒看，她全裝在自己的腦子里的，厲害！第二:他能完整地講下來，提醒你還可以稍微加一些動作，表情要有些變化。但是已經很厲害了！:)我再請一個同學:請你，（:)因為講故事不僅要講下來，還需要練習，課堂時間有限，你們回家還可以練習。三、感受神奇神話不神奇，怎么叫神話呢？（圈神字:)因為神話神話嗎？我們能講下來是一回事，最重要我們還要去感受中間的神奇。PPT 默讀課文。你可以用波浪線或者你自己感覺比較好的標記，去標記你認為特別神奇的地方。開始。把頭抬起來，我們來交流，他的發現很獨特，他找的地方覺得蠻神奇的。講得也蠻有意思。他覺得這個地方有疑惑，也覺得神奇，你有同樣感覺的請舉手。你看，老師把這個放大，PPT 真的很奇怪！它里面有一把大斧頭，請看這里出現了兩次斧頭。斧頭從哪里來的？你覺得這個故事很久很久以前的，很古老很古老的，會有斧頭這種工具嗎？（沒有:)是不是很神奇！為了解答你們疑問，我去查了資料，有的專家也在想這個事情，他們是這么考慮的，你們默讀一下。PPT，你看明白了吧，也就是這個故事在不斷流傳的過程當中，這個斧子是后來人加上去的，加上去是因為他們認為什么很重要？工具很重要，勞動很重要，勞動讓我們可以生存繁衍，勞動讓我們人跟動物區分開來， 還有什么地方覺得神奇？（抽生:)你的好奇講得很充分，你看我們人每天的生長，幾乎我們肉眼都看不出來，微乎其微，但是這個盤古每天長高一丈，是不是很神奇？關于這個盤古的生長身體的變化，還有哪些地方很神奇你發現了嗎？你說（:)哦，就這個自然段，那個變化特別神奇。有這個感受的請舉手。除此之外還有沒有？你來，她就不停地隨著天地不停地生長。（ )這身材，難以想象的大，而且力量也是難以想象的大，能夠把天地給撐著。你來（:睡 的時間長)這確實很神奇，我們睡覺一般睡幾個小時啊？最多是睡得了10個小時，你看看盤古睡一覺要睡一萬八千年，后來你看又過了一萬八千年，時間是那么的漫長，夠神奇吧！而且我告訴你們一萬八千年，是我們特別喜歡的數字，如果在西方，他們也有自己的神話，他們如果形容時間很漫長，不會用一萬八千年，他們會用哪一個數呢？他們喜歡哪個數字啊？3，3千萬年，3萬年，而我們喜歡8，喜歡18，18000年，十萬八千里。剛才有許多同學畫出了第五自然段特別神奇。來看一看。這個故事有那么長的篇幅形容它的變化，變化這個詞出現了幾次呢？PPT 我們一起來數一數。八次，我把這段話再稍微變一變，PPT 我這樣排可以吧，那我們來讀一讀，呼出的氣息，起。這個變化真夠神奇，世界萬物都是他的身體變化來的，但是你讀了之后有沒有發現，他這個神奇其實也有合理的地方？什么合理的地方，你發現了嗎？你來，他有發現規律了，（聲音方面的東西變成聲音方面的東西）。（液體的江河他也是液體的，左眼，右眼他都是像球一樣圓，那太陽，月亮他也哎:) 你看他的變化是有規律的哦。所以他這個神奇里也符合一些規律，自然的規律。他這個想象是不是亂想的，是不是瞎編的？（不是:)是是合情合理的，既然你發現規律了，那么這里的省略號還有可能省略了什么變化呢？請你 你編的變化也很神奇，你就是我們的小作家。 四、悟品質有同學也認為天地分開以后很神奇，我們一起感受一下吧！請站起來，雙手舉起，腳踏地，PPT天和地分開后，讀。 我想采訪采訪，盤古盤古，你撐天地累不累，你頂了這么久，你為什么不歇一歇呢？PPT 在你心目中盤古是一個（ ）的人呢。貼板書：（堅持不懈:)（無私奉獻:)無私奉獻，甚至犧牲了自己。 孩子們在課文中的其他地方，你還能看出盤古是一個怎樣的人呢？你說。神話神話，首先這個神話可以理解成很神奇，但是很多神話里面都有一個重要的神，這些神都有那種有堅持不懈，無私奉獻，不怕犧牲這樣的精神，這樣的精神支撐著我們。吸引著我們。神話的神可能還有這樣一層意思 吧！ （ 連線 ）后來開天辟就變成一個成語，成語本身就隱含了這種勇于創新，堅持不懈，無私奉獻的那種品質和精神，關于神話可以研究的太多太多，我收集了很多國家的創世神話。PPT 最初的世界都把它形容成一個蛋，然后都會出現一個神來創造世界，都是他們的身體化成了萬事萬物，你們沒有疑問嗎？你的疑問是什么呢？（抽生:)那他們的變化怎樣？（大同小異），而且原始人，古人又沒有生活在一起，聯系也不方便，為什么變化大多都是大同小異呢？盤古開天地出自山海經，山海經是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書現存18篇，保存了夸父逐日、女媧補天、精衛填海、大禹治水等膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事。大家課后可以去讀一讀。五、作業1.把盤古開天地回家講給爸爸媽媽聽。2.課后收集中國的神話故事，講給同學聽