6.狼牙山五壯士教學設計 【教學目標】 1.按事情發展順序，學會概括小標題，簡要復述課文主要內容。 2.體會課文既關注群體，又聚焦個體的寫法。探究“點”與“面”的描 寫，體會點面結合的好處，并且能在小練筆中運用。 3.理解課文內容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡, 感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。 【教學重點】 1.體會課文既關注群體，又聚焦個體的寫法。 2.理解課文內容,感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇 于獻身的精神。 【教學難點】 探究“點”與“面”的描寫，體會點面結合的好處，并且能在小練筆 中運用。 【教學過程】 一、復習導入 1.同學們,這節課我們繼續走進第6課（齊讀課題）。請同學們回顧本篇 課文分為幾個部分，請用小標題呈現。 2.借助小標題，請概括一下本課的主要內容。（聽清楚了時間、人物、 事件，老師也有一個個概括，請讀）。 3.思考：課文分為五個部分，哪些部分詳寫？哪些略寫？（請你，并板 書），詳略結合有什么好處？ 4.是的，詳略結合讓文章結構更加嚴謹，突出了“五壯士”的英雄氣概。 二、讀文感知，整體把握。 1.請看任務一：用自己喜歡的方式讀第2自然段，注意讀準生字、生詞， 用括號括出五位戰士痛擊敵人的句子，圈出描寫五位戰士的神態、動作 的詞語。（讀完了嗎？誰來匯報一下，你找到哪些句子、詞語？） 2.這些句子描寫的什么？人物個體，像這樣聚焦個體，描寫每一個人就 是場面描寫中的“點”。請在剛才的句子旁邊做好批注“點”。 3.除了上面的句子，第2自然段還有這兩句話（請讀），這兩句寫的什 么？對了，這兩句話描寫的是團隊戰斗的群體場面，描寫的是整體，就 是場面描寫中的“面”。請在這兩句旁邊批注“面”。 4.像這樣，既有聚焦個體的“點”，又有關注整體的面，就是場面描寫 中的“點面結合”。這樣寫有什么好處？請看課后最后一題。（誰來說一 說） 三、再讀課文，探究體悟 1.任務二：小組合作，默讀39自然段，找出點面結合的地方，用 括號括出寫“點”的句子，圈出動作、神態、語言描寫的詞。 2.誰來匯報； （1）“斬釘截鐵”體悟（2）感悟“石頭像雹子一樣” （3）“用盡”（4）跳崖 3.我們發現這些“點”都在描寫？聚焦個體，通過哪些人物描寫的方法？ 刻畫了馬寶玉怎樣的人物形象？英勇無畏、當機立斷 4.任務三：對比第2自然段的“點”描寫與39自然段的“點”描寫 有何異同？填寫表格。（匯報：相同，不同？） 5.任務四：再次默讀第39段，用波浪線畫出描寫“面”的句子。 匯報。 四、深化感悟，英雄氣概 1.課文明明寫五位戰士，為什么變成了五位“壯士”？ 2.他們是怎樣的五壯士？英勇無畏、視死如歸、嫉惡如仇 3.正是因為如此，所以在選擇英勇跳崖時，山谷中響起了（PPT，請讀） 4.“這聲音”指的是？ 5.課文就是運用聚焦個體，關注整體的點面結合手法，刻畫了五位“英 勇無畏、視死如歸、嫉惡如仇”的英雄形象。 6.請看任務五：小練筆：觀察群體，再觀察兩三個個體，抓住個體的動 作、語言、神態等描寫“點”，“面”用于描寫背景、場面（時間、地 點、現場氛圍），抓住總體描寫，按照由“面”到“點”的順序。 五板書設計: 6.狼牙山五壯士 接受任務(誘敵上山)(引上絕路)一(英勇殲敵)一跳下懸崖 (略)(詳)(略)(詳)(詳)