授課對象】小學(xué)五年級 【課型】欣賞課 【課時】一課時 漁舟唱晚教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】欣賞古箏曲漁舟唱晚 【教材分析】 古箏曲漁舟唱晚選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材五年級上冊第一單元第二 課。本課是一首頗具古典風(fēng)格的箏曲欣賞課。樂曲描繪了夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得， 漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20 世紀(jì)30 年代以來，在中國流傳最廣、影響最大的 一首古箏獨(dú)奏曲。 【學(xué)情分析】 五年級學(xué)生隨著年齡的增長，知識的積累，見識的擴(kuò)展，加之媒體信息化越來越發(fā)達(dá)， 特別是受流行音樂的影響，部分學(xué)生熱衷于流行歌曲，對于我國傳統(tǒng)民族音樂不了解，也不 感興趣。因此，作為教師要培養(yǎng)學(xué)生對民族古典樂曲的興趣和培養(yǎng)他們學(xué)會欣賞音樂。在欣 賞音樂方面，大多學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉，甚至不能夠分辨我國民族樂器 的音色，學(xué)生不知道音樂美在哪里，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒。因此，通過學(xué)習(xí)學(xué)生 能夠分辨樂器的音色特點(diǎn)，并能哼唱樂曲主題旋律，才能更好的體會作品帶給我們的意境。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞古箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚，使學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音 樂。 2.過程與方法：通過聯(lián)想音樂形象、哼唱主題旋律、了解古箏技法、模仿參與體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方 式，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，體會音樂表達(dá)的情緒和意境。 3.知識與技能：認(rèn)識我國民族樂器古箏，通過音色、外形、表現(xiàn)力等方面的學(xué)習(xí)、能夠表達(dá) 音樂形象，體會樂曲的韻味。 【教學(xué)重點(diǎn)】 聆聽古箏獨(dú)奏漁舟唱晚，能夠有感情的哼唱音樂主題旋律。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面，體會音樂的意境。 【教具】古箏、鋼琴、雙響筒、串鈴、揚(yáng)琴、多媒體課件。 【教學(xué)過程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 時 間 一、 發(fā)聲 練習(xí) 第一遍：同學(xué)們，請你們聽一聽這一 段旋律，用wu 音跟著鋼琴來哼唱一 下，6165 35 566 566 （出示旋律）， 我們剛才演唱的就是這段旋律。第二 遍：師生合作，再來演唱一遍，用唱 名來演唱，老師用歌聲為你們來點(diǎn) 贊，（出示旋律123-）。第三遍，生 生合作，男生女生來合作，男生用歌 聲為女生點(diǎn)贊。 師：老師發(fā)現(xiàn)男生為女生點(diǎn)贊時，一 個贊比一個贊高，這是為什么呀？ 師：感謝你為我們分享的音高小知 識。接下來我們再次演唱藍(lán)色部分。 生：用“wu”音哼唱 旋律。 生：因?yàn)橐粋€音比一 個音高，所以我們的 手越來越高。 生：齊唱123. 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，解 決欣賞中樂曲主題 旋律部分難點(diǎn)的樂 段，通過練聲呈現(xiàn)， 激勵學(xué)生分享音樂 小知識，熟悉旋律 的同時，增加學(xué)生 的課堂參與感與成 就感，為后面的演 唱做鋪墊。 3 分 鐘 二、 情景 創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入 新課 1、師：我被你們的聲音感動了，今 天，老師要用音樂帶著大家穿越回 1300 多年前江西南昌的滕王閣去看 一看.走進(jìn)滕王閣看到了我們的詩人 王勃站在新落成的滕王閣前，面對眼 前的景色吟誦出這樣一句詩：“落霞 與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”過 了一會兒，天色漸晚，漁夫在船上唱 歌，歌聲一直傳送到鄱陽湖的岸邊， 于是，王勃又吟誦到：“漁舟唱晚， 響窮彭蠡之濱。雁陣驚寒，聲斷衡陽 之浦。”此刻老師要邀請你們一起站 在滕王閣上面對眼前的景色伴隨著 這首樂曲吟誦出這絕美的詩句。（全 體起立朗誦）。 2、師：有沒有同學(xué)留意到在剛才朗 誦時背景音樂里的樂器是什么啊？ 1、生：起立跟著音樂 朗誦 2、生：古箏。 通過教師情景創(chuàng)設(shè) 與配樂朗誦解說， 學(xué)生親自吟誦詩 句，營造學(xué)習(xí)意境， 讓學(xué)生更好的體會 和感受整首樂曲的 意境，激發(fā)學(xué)生興 趣。 3 分 鐘 三、 認(rèn)識 古箏 1、師：說到古箏呢，老師想請一位 同學(xué)來分享一下他所了解的古箏。 2、師：古箏是我國的傳統(tǒng)民族樂器， 屬于彈撥類樂器，因?yàn)樗袃汕Ф嗄?的歷史，所以被稱為“古箏”。今天老 師也把古箏帶到了我們的課堂，（介 紹一下古箏，木質(zhì)的，由琴頭、琴尾、 琴身、琴弦、琴碼構(gòu)成）現(xiàn)在，老師 要請一位同學(xué)上來，試一試刮奏，說 一說古箏的音色有什么特點(diǎn)？帶給 我們什么樣的感受？ 師總結(jié)：古箏的音色很圓潤、委婉動 聽富有神韻。 1、生：學(xué)生自由回答。 2、生：學(xué)生自由回答。 通過近距離接觸古 箏，親身彈奏古箏， 能夠使學(xué)生更好的 認(rèn)識、了解中國民 族樂器古箏，也能 增強(qiáng)學(xué)生的課堂參 與感，調(diào)動學(xué)生的 課堂積極性，為欣 賞樂曲做鋪墊。 5 分 鐘 四、 完整 初次 聆聽 樂曲 （1）完整初次聆聽全曲： 1、師：在了解和認(rèn)識了古箏后，現(xiàn) 在請你們閉上眼睛聆聽由古箏演奏 的樂曲，當(dāng)聽到樂曲有明顯變化時舉 手示意，說一說樂曲分為幾個部分？ 1、生：閉眼感受聆聽， 回答。 （大致分為兩部分） 學(xué)生談一談是根據(jù)什 么劃分的。 既培養(yǎng)了學(xué)生的聽 辨能力，又讓學(xué)生 初步對樂曲有所映 象，為后面分段分 析感受畫面做鋪 墊。 2 分 鐘 五、 分段 欣賞 互動 體驗(yàn) 一、欣賞第一部分樂曲： 了解古箏演奏技法、并模仿演奏： 1、師：我們已經(jīng)清楚了樂曲分為兩 個部分，那現(xiàn)在我們來欣賞樂曲第一 部分，聽聽看這段旋律帶給你們什么 樣的感受？假如你此刻站在滕王閣 上，想想看你能看到什么樣的風(fēng)景？ 1、師：（出示畫面）多么美的景象 啊，那你們想想看這段旋律為什么帶 給你這種感覺啊？因?yàn)檠葑嗉彝ㄟ^ 一些特殊的技法，讓音樂有了變化。 2、師：接下來讓我們掌聲歡迎今天 的神秘嘉賓，我們班的古箏愛好者， 小劉老師上場。 3、師：老師現(xiàn)在要把課堂交給小劉 老師，請她展示三種演奏技巧。（跟 著小老師模仿古箏演奏技法） 4、師總結(jié)：正是古箏這些巧妙的演 奏技法，才能帶給我們美妙的感受。 現(xiàn)在就有請小劉老師完整演奏一遍， 我們再來欣賞一下，體會其中的意 境。 哼唱旋律，感知音樂： 第一遍哼唱：教師彈琴帶著學(xué)生唱第 1 生：聆聽樂曲第一部 分，并回答：速度很 慢，讓我想到了波紋 蕩漾的的湖面，很柔 美，讓人感覺很悠閑。 3、生：隨著小老師琴 聲模仿演奏技巧。 4、生：欣賞 一、五年級學(xué)生隨 著身心發(fā)展成長， 自主意識增強(qiáng)，讓 課堂以學(xué)生為主 體，增強(qiáng)孩子的自 信心和成就感，再 加上現(xiàn)場欣賞古箏 演奏的漁舟唱晚 第一部分，能讓孩 子對樂曲有更深刻 的感受，讓每一個 孩子都更加的熱愛 音樂學(xué)習(xí)。 16 分 鐘 一段的主題旋律1。（唱譜） 第二遍哼唱：師：再來有感情輕聲演 唱一遍。 第三遍哼唱：邊哼唱邊律動。（跟多 媒體） 師：這一遍想象此刻我們就是小漁夫 乘著漁船，正身處在大自然這湖光山 色的美景中，悠閑的游蕩，體會一下 天人合一，人與自然和諧相處的感 覺，帶著這種感覺再來有感情的演 唱。（用wu 音哼唱） 二、欣賞樂曲第一部分主題旋律2： 根據(jù)旋律聯(lián)想畫面： 1、師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)欣賞 了這么美麗的風(fēng)景，聽聽看這段旋 律，讓你有什么感覺？ 2、師：說說看你是怎么感受到的 呢？（請學(xué)生在黑板上畫出旋律線） 模唱第一部分主題旋律2： 3、師：你們看這一條條旋律線像什 么呀？ 4、師：現(xiàn)在請你們跟著鋼琴輕聲的 模唱一下這條旋律。（唱譜） 5、師：這一遍，請你們邊唱邊劃船， 生：演唱 生：演唱加律動（自 己根據(jù)音樂感覺創(chuàng)編 動作） 1、生：通過音樂想象 畫面，（劃船、波浪 的感覺）。 2、生：旋律給人起伏 的感覺（學(xué)生自己感 覺）。 3、生：就像是船槳掀 起的波浪。 4、生：演唱 5、生：邊唱邊律動（自 己設(shè)計(jì)劃船的動作） 二、哼唱主題旋律 對于欣賞一首樂曲 非常重要，讓學(xué)生 不僅能夠感受音樂 的美，還要知曉音 樂，會哼唱樂曲的 主題旋律。這樣才 能真正做到對這首 樂曲的熟記。能夠 隨著音樂根據(jù)自己 的感覺哼唱和表 演，自己創(chuàng)作動作， 更好的了培養(yǎng)孩子 創(chuàng)編能力，打開學(xué) 生的思維，讓學(xué)生 成為課堂主體。 三、通過畫旋律 線，生動形象的描 繪旋律線，可以讓 學(xué)生對于旋律的走 向更加的清楚，能 夠更好的感受和演 唱。 一起再來感受一下。 三、欣賞樂曲第二部分主題旋律： 1、師：接下來，聽聽看，漁夫們準(zhǔn) 備做什么？他們的心情怎么樣啊？ 2、師：現(xiàn)在請我們用課堂小樂器來 模仿一下這段旋律，表達(dá)一下他們的 喜悅。 欣賞尾聲： 3、師：再來聽聽看，經(jīng)過了歡暢熱 烈后，漁夫們滿載而歸，湖面又恢復(fù) 了平靜。 4、師：現(xiàn)在呀我們欣賞完了整首樂 曲，也通過音樂看到了這么多美麗的 畫面，請你為這首樂曲起一個名字 吧！（教師揭開畫面出示題目） 5、師總結(jié)：漁舟唱晚是我國古 琴演奏家婁樹華先生根據(jù)古曲歸去 來兮改編的一首古箏獨(dú)奏曲。 1、生：他們在捕魚， 心情很開心，速度越 來越快，還聽到了浪 花四濺、劃槳聲、這 些聲音交織在一起， 歡暢熱烈。 2、生：分組模仿，感 受音樂。 3、生：聆聽 4、生：隨著畫面揭開 題目：漁舟唱晚 四、通過課堂樂器 的模仿，可以讓學(xué) 生更好的體驗(yàn)和感 受音樂情緒、速度 的變化，也能夠更 深刻的理解音樂所 表達(dá)的意境，分組 配合使用課堂樂器 伴奏，也能夠活躍 課堂的氣氛，調(diào)動 孩子參與課堂的積 極性。在此基礎(chǔ)上， 自然而然的根據(jù)自 己的感受和畫面揭 開題目。 六、 完整 聆聽 表現(xiàn) 師：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首 樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美 妙感受吧。請你在聽到熟悉的主題旋 律時，跟著音樂輕聲用“wu”音哼唱 和為其伴奏吧。 生：跟著音樂哼唱和 律動 在學(xué)習(xí)完全曲后， 學(xué)生已經(jīng)理解了樂 曲所表達(dá)的意境與 情緒，再次聆聽感 受，并表現(xiàn)音樂。 3 分 鐘 七、 拓展 延伸 師：大家欣賞完了這首古箏獨(dú)奏漁 舟唱晚，你們想不想聽聽老師演奏 的另一個版本的漁舟唱晚呀！ （簡單介紹揚(yáng)琴）它也是中國的民族 樂器，彈撥樂器。一起來聽聽看揚(yáng)琴 版的漁舟唱晚帶給你們什么樣的感 覺。 生：欣賞 讓學(xué)生了解不同的 民族樂器，讓他們 感受到中國傳統(tǒng)民 族樂器豐富的表現(xiàn) 力，增加學(xué)生的民 族自豪感。 2 分 鐘 課堂 小結(jié) 同學(xué)們，咱們中國的民族傳統(tǒng)樂器還有很多，它們都有很豐富的表現(xiàn)力，是我們優(yōu) 秀的瑰寶，今天我們不僅欣賞了古箏獨(dú)奏漁舟唱晚，還有老師演奏的揚(yáng)琴版的 漁舟唱晚，希望大家再課下能找找還有沒有別的民族樂器演奏的漁舟唱晚， 咱們下節(jié)課一起交流。 1 分 鐘 教學(xué)反思： 通過本課的學(xué)習(xí)，全班同學(xué)都認(rèn)識了中國民樂古箏，并且了解了古箏的構(gòu)造，音色等， 也都能夠體會到古典樂曲的風(fēng)格和韻味。 對于本節(jié)課重點(diǎn)問題的解決：聆聽古箏獨(dú)奏漁舟唱晚，能夠有感情的哼唱音樂主題 旋律。基本上全班同學(xué)都能夠有感情的哼唱出樂曲主題旋律，并且能夠用唱名演唱，但是小 部分同學(xué)還是不能夠有感情的演唱主題旋律，對于樂曲的意境感受不是特別深刻，但是通過 教師的講解，古曲演唱，不在于聲音的大小，而是要體會它的意境，小聲輕聲有感情的演唱， 學(xué)生調(diào)整后，聲音有所改變，但是部分學(xué)生狀態(tài)和表情，還不是特別到位，所以下一次，教 師一定要再有感情的范唱。“wu”音哼唱主題旋律部分，有些學(xué)生唱的特別的投入，真的 好像在享受大自然天人合一，人與自然和諧相處的感覺，身體也很自然的隨著音樂律動，但 有些同學(xué)任然不夠投入感情，在下一次教學(xué)中，教師應(yīng)該在注重對孩子們情緒上得調(diào)動，讓 孩子更加的投入。 對于本節(jié)課的難點(diǎn)問題解決：通過音樂想象畫面，同學(xué)們答的出乎我的意料，想象力 非常豐富，對畫面的想象非常到位，所以我認(rèn)為之前的情景創(chuàng)設(shè)配樂吟詩朗誦環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比 較合適，能充分調(diào)動學(xué)生的情緒，把學(xué)生帶到“古代”這個氛圍里去。