第二課第一節男生女生教學設計 【教材地位與作用】 本課是繼第一課后繼續講述青春期的生理和心理變化，為下一節如何處理男生女生之 間的關系奠定基礎。第一目“他和她”引導學生了解男生女生性別特征的不同，認識到男女 生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異；第二目“優勢互補”引導學生發現男生女生 各自的性別優勢，形成男女生要取長補短、優勢互補的意識。 【學情分析】 進入青春期，初中生開啟生命成長的又一段旅程。他們對青春期的男生女生不同的生理 變化感到困惑，他們對男生女生之間的差異有一定的理解但是并不深刻，他們不知道怎樣面 對這種變化和不同。引導學生了解男生女生性別特征的不同，并欣然接受青春期的生理變化， 以客觀的態度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補短、優勢互補的意識。 【教學目標】 知識目標：了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢，知道如何優勢互 補。 能力目標：正確看待自己的性別角色。認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些 差異。 情感態度價值觀目標：以客觀的態度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補短、優 勢互補的意識。 【教學重點】 正確認識男生女生的性別優勢 【教學難點】 如何做到男生女生之間的優勢互補 【教學難點】 【對于重難點的處理】，通過創設貼近學生生活的情境，讓男生女生結合自身的 學習生活實際情況，分別講述對方優點。通過設置情境 小品表演等形式讓學生 理解男女生可以優勢互補從而突出重點化解難點。 【教法學法】 教法： 直觀演示法 情境教學法 討論法 學法：自主、合作、探究學習法 討論法 【教學過程】 一、導入新課（2分鐘） PPT展示冬奧會奧運健兒精彩表現和學生日常學習和活動的圖片為背景導入新課 用最新的體育賽事和學生的實際生活導入，激發學生興趣。 二出示學習目標及重點難點（2分鐘） 【學習目標】 知識目標：了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢，知道如何優勢互 補。 能力目標：正確看待自己的性別角色。認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些 差異。 情感態度價值觀目標：以客觀的態度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補短、優 勢互補的意識。 【教學重點】 正確認識男生女生的性別優勢 【教學難點】 如何做到男生女生之間的優勢互補 （找一位學生讀一遍目標）這樣學生對本節課學習應達到的目標和重點難點就會一目了然。 【自主學習 解讀新知】（2分鐘） 請同學們用2分鐘的時間認真閱讀課本14-17頁的內容，思考以下問題（注意把問題 標注在書的相應位置并畫出答案） 1、青春期男生和女生的性別差異表現在哪些方面？ 2、正確認識性別差異對我們有什么樣的積極影響呢？ 3、我們應該如何正確對待男生和女生的性別差異？ 4、男生女生為什么欣賞對方的優勢？ 5、男生女生如何做到優勢互補？ 【設計意圖：出示預習提綱，注重學生習慣的培養，通過自學這五個問題，使學生對書本知 識有一個初步了解，更好的把握重點提高效率】 【新課探究一】他和她（14分鐘） 他和她 活動一 相聲表演 男生女生（兩位同學講臺前表演） 男：親愛的同學們。 女：親愛的老師們。 合：大家好！ 男：今天我們倆合說一段相聲，希望大家喜歡。 女：我們說的內容和我們男女同學有關。 男：沒錯，我發現我們男女生各有各的特點。 女：是啊！你看我梳著馬尾辮你卻留著小平頭。 男：沒錯！你看我說話粗聲粗氣你卻細聲細語。 女：謝謝！我喜歡玩具娃娃，送你一個怎么樣？ 男：謝謝！我喜歡玩具槍。 女：我發現我們女生細心周到但是膽子小，你們男生膽大勇敢可是往往丟三落四。 男：沒錯！我們男生做事直來直去，你們女生做事愛繞彎子不夠直接爽快。 女：是啊！你們男生豪爽我們女生敏感。 男：沒錯！我發現你們女生出門前需要打扮半天，我們男生穿起衣服就走。 女：呵.這你也發現啦，你知道嗎？有一個調查說我們女生出門前大約需要2小時，而 你們男生只需要10秒鐘。 男：哈.看來我們男生和女生真大有不同啊！ 合：謝謝大家！ 設問引導：聽完相聲 細心的你發現男女生有哪些差異了嗎？ （小組同學之間相互交流）學生回答 教師總結： 到了青春期男生女生在生理方面的差異會更加明顯。 在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多 地表現出各自的特點。 【設計意圖：以相聲的形式把男女生性別特征的不同表演出來，學生樂于接受也能深刻體 會。】 出示兩組圖片：讓學生體會男生女生的生理性別特征是與生俱來的，到了青春期，男生女生 在生理方面的差異會更加明顯！對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。 【設計意圖：引導學生初步感知男女生的生理不同，引導學生平靜而欣然地接受青春期的生 理變化。】 師：男生女生的性別差異還表現在心理和社會行為上 設計活動：男生和女生各派出三名代表在黑板上寫出自己的興趣愛好、性格特征、思維方式 再次麻煩你們六位優秀代表大聲的說出自己的興趣愛好、性格特征、思維方式 【設計意圖】通過活動讓學生明白男生有男生的性別特點女生有女生的性別特點從而讓學 生明白認識性別特征和差異對我們有什么樣的影響。 教師出示問題： 一提到害羞，膽怯，細致，溫柔，體貼，善解人意，文靜，你會想到誰？ 女生 而提到勇敢，果斷,嚴肅，獨立性強，敢做敢為、敢冒險、瀟灑，你又會想到誰？ 男生 PPT展示性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期 望和看法。 教師強調：在社會生活中人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。 有時我們也會這樣認識自己、認識身邊的同學、朋友。 【出示四副漫畫】學生討論：我們帶著這種性別刻板印象去認識他們，會有什么樣的結果呢？ 暢所欲言：學生回答 師生共同感受性別刻板印象容易導致人們產生性別偏見、給對方造成心理陰影，對認識他人 來說是一種阻礙。 所以在社會中，性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。所以我們在接 納自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。 【設計意圖：引導學生發現性別刻板印象或多或少地影響了我們并引導學生用正確的態度對 待性別刻板印象。】 新課探究二:優勢互補 活動：播放歌曲相逢是首歌 高高的桌子爬上去的總是男生 矮矮的墻角蹲下去的總是女生 男生用力量撐起了班級的脊梁 女生用溫柔守護了教室的陽光 從歌曲中我們感受到了男生女生擁有各自的性別優勢，可以優勢互補、取長補短。 【設計意圖：讓學生從歌曲中輕松感知本節課的重點男女生優勢互補 】 小游戲：男生女生贊贊贊 我是女生我們的優勢有 我發現男生的優勢有 我是男生我們的優勢有 我發現女生的優勢有 【設計意圖：讓學生既能發現自己的優勢增強自信又能欣賞對方的優勢不斷完善自我 】 通過小游戲：夸一夸自己和異性同學 你明白了什么道理？ 同桌之間交流 學生回答 教師總結：男生女生擁有各自的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。因 此，我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加 優秀。 小品表演： 冤家對頭 小剛： 我是男生聰明的男生，數學題我們男生一看就知道怎么做？班里的一些女生真 的是太笨了，非常簡單的數學題她們怎么都不會，還是我們男孩聰明啊。 小麗 你們男生才笨呢！笨嘴笨舌。背課文，古文和英語單詞看你們男生一個比一個笨 小剛 小麗：你們笨 你們笨 班長：你們吵什么呢？我們男女生互相幫助、相互學習不就都不笨了嗎？ 小剛和小麗不好意思的低下了頭。 問題引導：看完小品表演 引發學生思考 （1）你想對小剛和小麗說些什么？ （2）小品啟示我們男女生如何做到優勢互補？ 小組同學之間互相交流 暢所欲言：學生回答 教師總結：男生女生擁有各自的性別優勢，我們要善于發現并欣賞對方的優勢，理解尊 重對方、互相學習，共同進步。 總結本節課的重點問題：男生和女生如何做到優勢互補？ 【設計意圖：通過小品表演的形式能吸引學生的注意力 讓學生身臨其境去感知男生和 女生如何做到優勢互補】 【本課小結】（2分鐘） 談一談收獲: 通過本節課的學習，我知道了-。 達標測評：（2分鐘） 1在學校組織的大掃除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、掃地，大掃除做得又快 又干凈，這種分工產生的效果說明（ ） A可以把重活兒全推給男生做 B男女生間可以優勢互補，取長補短 C大家可以邊聊天邊干活兒，提高效率 D大家平分工作，誰也不吃虧 在社會中，人們對男性或女性角色特征會產生一些固有印象，我們稱之為性別刻板印象。 例如認為男生就應該大膽、獨立，女生就應該溫柔、體貼，這種觀念帶來的不利影響是（ ） A幫助我們了解自己與異性的不同特點 B學會塑造自我形象 C影響我們自身潛能的發揮 D正確與異性相處 3到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生 女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出各自的特點。下列說法正 確的是( ) 男生女生的生理性別特征是與生俱來的 我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響 男生女生擁有各自的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己 男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步 A B C D 課下作業設計： （1） 調查所在班級男生女生的興趣愛好和特長（2）預習下一節課。 【中考鏈接】14（2018衡陽）曾經有人問英國著名詩人塞繆爾約翰遜：“是男人聰明 還是女人聰明？”約翰遜回答：“你說的是哪一個男人，還是哪一個女人呢？”約翰遜的回 答告訴我們（） A男孩比女孩聰明 B女孩比男孩聰明 C男孩和女孩各有自己的優勢和不足 D男孩和女孩一樣聰明 【考點】男生女生各自的優勢菁優網版權所有 【分析】該題考查男生女生各自的優勢；男孩的優點：帥氣、幽默、講義氣、氣量大、 興趣廣、勇敢堅強；女孩的優點：活潑可愛、溫柔、真誠、細心認真、熱情、心靈手巧、 沉穩內向。 【解答】依據課本內容，男生女生有各自的優勢，如男孩子堅強、勇敢，富有責任感， 女孩子溫柔、細膩，善于關心他人，樂于奉獻等；男女生性別各有優勢，互為補充，互 為映襯，構成社會美妙的圖畫；結合題意可知，C 符合題意；AB 不正確，男孩和女孩有 各自的優勢；D 絕對。 （2016臨沂）近年來因早戀導致暴力沖突的報道不時見諸媒體。這警示我們：男女同學交 往容易引發沖突，最好不要交往。 。（判斷對錯） （2021荊州）在消費心理上，有觀點認為：男性表現為求新、求異、求癖心理強于女性， 在購買上敢于冒險，富有主見；女性表現為求美、時髦、炫耀、求廉心理強于男性，在 購買時趨于保守，易受情緒左右。這一觀點（） A證實了男女性別差異是與生俱來的 B反映了性別認識受刻板印象的影響 C說明了男女生都有自己的性別優勢 D為男女生塑造自我形象提供了標準 【考點】性別角色的認識菁優網版權所有 【分析】本題考查性別角色認識。性別刻板印象亦稱性別偏見，是人們對男性或女性角 色特征的固有印象，它表明了人們對性別角色的期望和看法。 【解答】依據教材知識可知，性別刻板印象亦稱性別偏見，是人們對男性或女性角色特 征的固有印象，它表明了人們對性別角色的期望和看法，在社會生活中，人們對性別的 認識通常會受到性別刻板印象的影響，題文中的觀點反映了性別認識受刻板印象的影響， B 符合題意；AC 與題意不符；D 錯誤，上述觀點不能為男女生塑造自我形象提供標準。 故選：B。 【點評】解答本題要認真審題，把握好對性別角色的認識，對照各個選項，完成解答。 （2021菏澤）中學生面對生活中可能出現的朦朧的情感，應該順其自然。 （判斷 對錯） 【考點】學會與異性交往菁優網版權所有 【分析】本題考查的知識點是學會與異性交往。男女同學交往不僅有利于學習進步，優 勢互補，提高學習效率，而且也有利于個性的全面發展，使性格更為豁達開朗，情感體 驗更為豐富，意志也更為堅強。男女同學交往要自然、適度，尊重、真誠，還要廣泛交 往。男女同學交往時要做到互相尊重，自尊自愛，既要開放自己，又要掌握分寸；既要 主動熱情，又要注意交往的方式場合、時間和頻率，做到真誠、坦然、大方地與異性同 學交往。 【解答】萌發對異性朦朧的情感是青春成長中的正常現象，面對青春期的朦朧情感，我 們的正確態度是慎重對待，理智處理，不能讓其發展成為早戀，樹立正確的愛情觀，題 文中“順其自然”的觀點錯誤。 故答案為：。 【點評】審清題意，把握異性交往的要求，結合題目仔細分析判斷即可。 23（2019婁底）為了預防學生談戀愛，學校禁止男女學生私下接觸。（判斷對 錯） 【考點】學會與異性交往菁優網版權所有 【分析】本題考查的知識點是學會與異性交往。男女同學交往不僅有利于學習進步，優 勢互補，提高學習效率，而且也有利于個性的全面發展，使性格更為豁達開朗，情感體 驗更為豐富，意志也更為堅強。男女同學交往要自然、適度，尊重、真誠，還要廣泛交 往。男女同學交往時要做到互相尊重，自尊自愛，既要開放自己，又要掌握分寸；既要 主動熱情，又要注意交往的方式場合、時間和頻率，做到真誠、坦然、大方地與異性同 學交往 （2020 山東臨沂中考 13 題）對下列同學“微行為”的評價，你贊 同的是（） 微行為 微評價 堅決阻止要飲酒開車的爸爸 有法律意識、安全意識 春游時男生幫女生提行李 為避嫌，女生應拒絕男生的 幫助 疫情期間在家上網課時：邊玩 游戲邊聽課 不珍惜受教育權利，學習不 專心 考試期間拒絕傳遞答案 面對是非能夠做出正確選擇 ABCD