2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：2-3 壓縮空氣教學(xué)設(shè)計(jì)3.壓縮空氣【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到空氣和石塊、水等一般的物體一樣，能占據(jù)空間。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對(duì)空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的角度對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 聚焦環(huán)節(jié)通過(guò)提出對(duì)比問(wèn)題，讓學(xué)生迅速把問(wèn)題聚焦到后面要關(guān)注的核心概念上，特別是本課需要關(guān)注的問(wèn)題空氣的壓縮。探索板塊，主要是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，比較得出空氣可以被壓縮和拉伸，而水不能，并且發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣有彈性這一特征。通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)裝有水的注射器，活塞不能被拉動(dòng)，而裝有空氣的注射器，活塞很容易向下壓和向上拉，并且被拉動(dòng)的活塞在手松開(kāi)以后，又會(huì)回到原來(lái)的位置。通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以空氣是由許多微粒組成的，微粒之間的距離可以改變，因此很容易被壓縮和拉伸。拓展活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生利用本課學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)了水單元以后，學(xué)生對(duì)水的特征已經(jīng)有所了解。在本課所用到的材料中，對(duì)于像塑料袋這樣的容器學(xué)生比較熟悉，知道裝有空氣的塑料袋手指按一按，塑料袋會(huì)擠壓變形，但是對(duì)于像注射器這樣的硬質(zhì)容器，學(xué)生不太接觸到。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。2.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，知道壓縮的空氣是有彈性的，會(huì)產(chǎn)生彈力。科學(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，會(huì)使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察。2.學(xué)生通過(guò)使用學(xué)習(xí)單，會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。2.學(xué)生通過(guò)比較其他人的數(shù)據(jù)，體會(huì)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解科技對(duì)生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等。2.了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)感受空氣是可以被壓縮或擴(kuò)張的，并且壓縮的空氣是有彈性的。教學(xué)難點(diǎn)：解釋空氣為什么可以被壓縮或擴(kuò)張。【教學(xué)準(zhǔn)備】注射器、活動(dòng)手冊(cè)、記錄紙【教學(xué)過(guò)程】1、 聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）1.出示氣泡圖提問(wèn)：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了空氣是一種怎樣的氣體？（它是看不見(jiàn)、無(wú)色、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、可以被壓縮）2.過(guò)渡：今天我們將繼續(xù)來(lái)研究空氣的另外特征。2、 探究：空氣能否被壓縮（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：每組兩個(gè)注射器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.出示注射器。提問(wèn)：你會(huì)使用嗎？（學(xué)生上來(lái)演示）提問(wèn)：用手握住的地方叫什么？（預(yù)設(shè)：針筒）針筒上面還有什么？（預(yù)設(shè)：刻度）這個(gè)可以動(dòng)的部分叫什么？（預(yù)設(shè)：活塞）2.演示抽一段空氣。提問(wèn)：現(xiàn)在老師如果把活塞往里推，手不放開(kāi)，你覺(jué)得推得動(dòng)嗎？（預(yù)設(shè)：推得動(dòng)或者推不動(dòng)）如果能推得動(dòng)，能推倒哪里？（學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)中進(jìn)行預(yù)測(cè)）提問(wèn)：如果把活塞往外拉呢？（預(yù)設(shè)：拉得動(dòng)或者拉不動(dòng)）出示活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何記錄，提示用力不能太大。交流預(yù)測(cè)，問(wèn)題指向：能不能壓縮？壓縮的程度怎么樣？擴(kuò)張的程度是多少？3.如果把空氣換成同樣多的水呢？能推得動(dòng)或者拉的動(dòng)嗎？再預(yù)測(cè)。4.出示活動(dòng)手冊(cè)第六頁(yè)，明確要求，記錄現(xiàn)象。5.學(xué)生相互合作，感受空氣能否被壓縮。3、 研討：發(fā)現(xiàn)以及解釋原因（預(yù)設(shè)15分鐘）1.學(xué)生交流反饋：通過(guò)剛才對(duì)空氣的往里推和往外拉的活動(dòng)，活塞所指的刻度有什么變化？說(shuō)明空氣有什么特征？小結(jié)：水不可以被壓縮，空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。2.提問(wèn)：為什么空氣容易被壓縮呢？3.教師解釋?zhuān)嚎諝馐怯晌⒘＝M成的，我們可以用一個(gè)個(gè)小表示空氣微粒。思考：當(dāng)空間變小時(shí)，微粒會(huì)怎么變化？當(dāng)空間變大時(shí)。微粒又會(huì)怎么樣？（學(xué)生畫(huà)出自己的猜想）4.交流觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：數(shù)量不同，分布不同，大小變化）5.模擬空氣微粒的運(yùn)動(dòng)，解釋原因。6.學(xué)生修正觀點(diǎn)。4、 拓展：知識(shí)應(yīng)用（預(yù)設(shè)3分鐘）1.學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，補(bǔ)充單元?dú)馀輬D2.空氣壓縮在生活中的應(yīng)用。3.小游戲：空氣壓縮槍。【板書(shū)設(shè)計(jì)】3.壓縮空氣特征空氣 可以被壓縮 和擴(kuò)張水 不可被壓縮 和擴(kuò)張?jiān)颉净顒?dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格中的刻度的記錄讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，邊觀察邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.表格下面的現(xiàn)象說(shuō)明，需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象經(jīng)過(guò)加工之后，再總結(jié)得出。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.下列物品中，運(yùn)用空氣可以被壓縮的性質(zhì)的是（ ）。A.瓶子 B.風(fēng)扇 C.輪胎2.充足氣的足球踢的遠(yuǎn)的原因是（ ）。A.足球質(zhì)量比較好B.壓縮空氣產(chǎn)生的彈力大C.踢的力比較大