2022年教科版小學科學三年級上冊：2-7 風的成因教學設計 7.風的成因【教材簡析】本課探究風的成因是上節課熱空氣會上升的學習活動的延續。當熱空氣上升時，空出來的區域將由附近的冷空氣來填補，流動的空氣就形成了我們感受到的風。本課中學生通過模擬實驗觀察到“冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風”這一現象，以此現象作為證據，嘗試解釋自然界中風的成因。聚焦板塊，喚醒學生的生活經驗，認識到生活中我們根據需要經常會制造“風”。制造“風”的辦法有很多種，可以讓學生說一說，或者課堂上體驗一下。然后，聚焦到本節課的核心問題：大自然中的風是怎樣形成的呢？探索板塊，主要是學生進行模擬實驗來探究風的成因，這個實驗需要用到“風的形成”演示裝置。通過模擬，學生發現在無風的環境中，我們點燃的蚊香的煙霧往上飄；在點燃盒子內的蠟燭時，豎直的煙就飄向盒子里。煙霧的運動的方向就是空氣運動的方向。研討活動，學生在上一節課“熱空氣上升”的基礎上，用空氣的流動性來解釋模擬實驗中看到的現象，進而用模擬實驗的原理來解釋自然風的形成。【學情分析】有了上節課“熱空氣會上升”的知識基礎，學生解釋“風的成因”模擬實驗的現象就容易很多。但是，要把模擬實驗的原理和自然風的形成原因建立聯系，對三年級學生來說是有一定難度的。本節課只要求學生通過模擬實驗能觀察到“冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風”這一現象，舉出與此相類似的生活現象就可以，不需要給出更深入的解釋。【教學目標】科學概念目標1.學生通過交流生活經驗，知道有多種方法可以制造風。2.學生通過探究活動，理解自然界的風是由冷熱不同的空氣流動形成的。科學探究目標1.學生能用畫圖的方式解釋觀察到的現象。2.學生通過教師指導和教材引領，能夠按步驟完成模擬實驗。3.學生能夠借用多種手段觀察空氣的流動方向。科學態度目標1.學生通過探究，形成大膽假設、細心求證的科學態度。2.學生樂于在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。科學、技術、社會與環境目標1.學生通過了解空氣的性質，體會它們給人類生活帶來的便利。2.學生感受到大自然中風的神奇，形成熱愛自然的品質。【教學重難點】重點：通過探究實驗，認識風是由冷熱不同的空氣流動形成的。難點：在已有生活經驗和知識基礎上，對實驗現象做出合理的解釋。【教學準備】教師：風的成因實驗裝置、小風車、打火槍。小組：風的成因實驗裝置、打火槍、蠟燭、蚊香、學習單。【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）材料準備：小風車1.出示小風車，提問：你有哪些方法讓小風車轉起來？（預設：用嘴吹、用扇子扇、拿著風車跑）提問：是什么讓它轉起來的？（預設：風）2.提問：這些方法為什么能形成風？引導學生知道外力的作用讓空氣流動形成了風。板書：外力 空氣流動3.講述：風看的見嗎？在生活中，我們需要通過看其他事物的變化，才能間接地看到風。比如看到大樹搖晃、國旗飄揚、炊煙飄散、風車轉動就知道起風了。4.提問：大自然中的風沒有外力的作用，又是怎樣形成的呢？揭示課題：風的成因（板書）二、探索：風的成因模擬實驗（預設20分鐘）材料準備：風的成因實驗裝置、打火槍、蠟燭、蚊香、學習單1.課件出示一幅“炊煙飄散”的圖片，提問：從煙的方向能判斷空氣流動了嗎？沒有外力，是什么讓空氣流動起來的呢？上節課的熱氣球也許能幫助我們找到答案。2.提問：同學們剛才在紙筒中點燃蠟燭，熱空氣會怎么流動？空氣受熱上升后，紙筒內就沒有空氣了嗎？引導學生說出外面的冷空氣會從小孔中補充進去。 3.提問：但是我們看不見空氣有沒有進去，可以借助什么間接看到空氣的流動？出示蚊香。4.講述：蚊香的煙可以讓我們看到空氣是否會流進紙筒，但紙筒里面是怎么流動的還是看不見。出示風的成因實驗裝置。5.提問：如果我把燃燒的蠟燭放到塑料盒中，里面的空氣會怎樣？（預設：空氣會從盒子邊上的小孔中補充進去）6.講述：實驗步驟（1）不點蠟燭，觀察煙的流動方向；（2）點燃蠟燭，放進盒中，觀察煙的流動方向。強調蠟燭、蚊香放置的位置，指導用打火槍點燃蠟燭和蚊香的方法。7.小組實驗，并通過畫圖和文字做好記錄。三、研討：實驗發現（預設15分鐘）1.學生按照“我們是怎么做的”、“觀察到什么現象”“說明了什么”匯報實驗結果。2.師生共同梳理：（1）點燃蠟燭前后，蚊香的煙流動方向是怎樣的？（2）點燃蠟燭后，煙會橫向流向塑料盒中，說明什么？（3）模擬實驗中的風是怎么形成的？3.學生在充分討論的基礎上，得出實驗結論：空氣受熱會上升，周圍的冷空氣會補充進來，形成了風。4.提問：大自然中的風和模擬實驗中的風形成的原理類似。這個實驗因為蠟燭讓空氣有了冷熱溫差，所以空氣流動形成了風。大自然中也有一根“蠟燭”在提供熱量，你覺得是什么？5.播放“風的成因”視頻。6.學生結合模擬實驗的現象和原理，嘗試解釋自然風的形成原因【板書設計】7.風的成因外力 空氣的流動 風冷熱溫差空氣流動空氣流動風風冷空氣 熱空氣 冷空氣【活動手冊使用說明】1.在活動手冊中的實驗演示圖上，畫出蠟燭點燃前后蚊香煙的流動方向。注意盒外盒內煙的流動軌跡都要畫出來。2.在演示圖下面“我的解釋”處，用文字解釋觀察到的實驗現象。【作業設計】1.在“風的成因”模擬實驗中，點燃蠟燭并放到盒中，盒外蚊香的煙會（ ）。A.進入盒子中 B.垂直往上飄 C.向四面八方飄2.大自然中的風是由（ ）形成的。A.雷電 B.太陽 C.冷熱不同的空氣流動3.風和下列空氣的（ ）性質有關。A.能夠壓縮 B.會流動 C.有重量