2022年教科版小學科學三年級上冊：1.水到哪里去了教學設計1、水到哪里去了【學習內容】新教科版三年上冊第一單元第一課水到哪里去了【學習目標】科學概念 ：1.水有固態、液態和氣態三種狀態。2.水變成水蒸氣的過程叫蒸發。3,水蒸氣是看不見的，我們周圍的空氣中也有水蒸氣。4、水蒸氣遇冷會變成水，這個過程叫凝結。過程與方法 1.想象水蒸發的過程，對生活中“水會干掉”的現象做出解釋。 2、學生觀察比較自然狀態下和封閉情況下水的蒸發現象的異同。3、比較水和水蒸氣的異同。4.分析凝結現象，解釋塑料薄膜上出現小水珠的原因。.情感態度價值觀。1、保持與發展學生的求知欲。2、意識到猜想必須用實驗來驗證的科學方法。3、養成仔細觀察的習慣。 【教學重點】學生觀察比較自然狀態下和封閉情況下水的蒸發現象的異同，理解蒸發的概念。【教學難點】分析凝結現象，解釋塑料薄膜上出現小水珠的原因。【教學準備】學生分組材料：三杯常溫水，橡皮筋一根，塑料薄膜一塊老師準備：1.先倒一杯200毫升的水，再把黑板擦干凈。2.濕毛巾（不要有太多水分）、水變成水蒸氣的漫畫（有幾個水分子是后貼上去的，可以摘下來）【活動過程】一、聚焦1、小魔術：燒不壞的手帕同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就給大家表演個小魔術：大家看這是一塊普通的手帕，我把它在魔水中泡一下，再拿出來，用火點燃。大家猜一猜，手帕會被燒壞嗎？（火熄滅后，讓學生檢查手帕是否完好無損。）問：手帕為什么燒不壞呢？2、大家都猜手帕燒不壞與水有關。那我們就來研究水。水還有哪些形態？（課件展示自然界中不同形態的水）二、探索1、用濕毛巾在黑板上板書“水”字，請大家觀察這個水字有什么變化？你認為水到哪里去了？板書課題（學生猜想）2、生活中像這樣水干了的現象，你們能舉幾個嗎？（學生舉例）出示課件水干了的現象。3、黑板上的水、衣服上的水，地面上的水以及大家所說的這些地方的水都跑到哪里去了？（空氣中）變成了什么？水慢慢飛到空氣中變成了一種氣體，叫做水蒸氣。4、下面我們來用實驗證明我們的解釋。（1）、向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度。（2）、用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定。另一個不蓋。（3）、把它們放到通風和向陽的位置。（4）、2-3天后，觀察兩個杯子中水量的變化。三、研討1、怎樣解釋兩個杯子出現的不同現象？依據是什么？（1）、雖然我們看不見，大家發揮你們的想象，水是怎樣變成我們肉眼看不見的水蒸氣進入到空氣中呢？閉上眼睛想象。（2）、老師這里有一幅漫畫形象地表示出這一過程。（出示水變成水蒸氣的漫畫演示）水是由我們肉眼看不見的極小的微粒組成的，這些微粒在水中不斷的運動。靠近水面一些淘氣的微粒就會跑到周圍的空氣中，就像這樣一個一個跑出去的。我們把水變成水蒸氣的過程（畫箭頭）叫做蒸發。（3）、像剛才黑板上的水變干蒸發了，我們可以說黑板上的水蒸發了，那玻璃上的水會蒸發嗎？地面上的水會蒸發嗎？敞開的杯子或盆里的水會蒸發嗎？江河湖海里的水會蒸發嗎？還有哪些地方的水會蒸發？（小結：只要有水存在，蒸發現象無處不在。）2、你在透明塑料盒子中看到了什么？你認為它們是什么？（1）老師來做個演示實驗。這是三杯相同溫度同樣多的常溫水，在三個蒸發皿里分別倒熱水、常溫水和碎冰塊，同時把三個蒸發皿分別放到杯子上方，過一會兒，用手摸一摸三個蒸發皿的底部有什么？（注意不要燙到手）（2）指名到前面摸一摸，匯報觀察結果：你觀察到了什么？（3）這里的水珠是從哪兒來？水蒸氣是在什么情況下變成水的？（4）小結：當水蒸氣的微粒遇到較冷的杯底，就像我們同學在很冷的時候抱在一起一樣不斷地抱成團，幾千億幾萬億顆水蒸氣微粒遇冷抱在一起就變成了“水”。水蒸氣冷卻變成水，這種現象叫凝結。3、水蒸發后變成了什么？那教室里有水蒸氣嗎？（用手指一指，問：這有嗎？哪兒有嗎？也就是說水蒸氣就在我們教室每一處的空氣當中。）還有哪些地方有水蒸氣？操場上有水蒸氣嗎？家里有水蒸氣嗎？概括的說水蒸氣是無處不在的。4、既然水蒸氣就在我們身邊的空氣當中，大家仔細看一看，你看見水蒸氣了嗎？你覺得水蒸氣是什么樣的？（可以用多種感官）。誰能完整的說一說水蒸氣的特點？5、出示維恩圖，比較水和水蒸氣的相同點和不同點。水 水蒸氣四、拓展解釋：手帕為什么燒不壞？五、總結這節課我們學習了水和水蒸氣的有關知識，你能說一說水和水蒸氣有什么關系嗎？六、課后延伸1、蒸發給我們的生活帶了很大的方便，但也給我們帶來了不便。家里經常有水果，放久了，水分會怎樣？變干了，這個時候還好吃嗎？馬上就要播種了，這是如果土壤里的水分都蒸發了，種子還能發芽嗎？大家課后思考，我們要怎樣利用蒸發來提高我們的生活質量？2、了解雨雪霜露等自然現象是怎樣產生的。板石設計；1、水到哪里去了看不見（時刻）蒸發 無色無味板書： 水 水蒸氣 （液體） （遇冷）凝結 （ 氣體）無處不在