三）計數器上的個十百u 教學內容教材第21/22頁，數字的組成。教學目標1、 通過計數器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數表示含義，會正確讀、寫100以內的數。 2、通過動手操作、觀察，直觀體驗數的意義，數的讀、寫法的過程方法。3、在學習中建立數感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習的習慣。 4、學習方式：動手操作，自主合作交流探究。 重點、難點重點通過計數器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數表示含義，會正確讀、寫100以內的數。 難點在學習中建立數感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習的習慣。 u 教學準備教師準備、學生準備：每人一個計數器，（學具）幻燈片（分片）數位、數字卡片。 u 教學過程一、興趣導入師：出示計數器 同學們你們認識這是什么學具嗎？ （生如果不認識，師直接點出，這是計數器，是用來學習數用的。設計意圖：激發學生強烈的學習欲望。二、認識計數器1、認識計數器上的數位。 幻燈片出示。 同學們，從右邊數第一位、第二位、第三位分別是各位、十位、百位。2、撥數，寫數、讀數。 （1） 教師說數學生撥。在計數器的十位上撥2，個位上撥4。這個數讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說。你是怎么知道的？設計意圖：通過自己利用計數器撥數、讀數、寫數等多種形式調動學生的多種感官參與學習活動，使學生對數的寫法、讀法以及（2）寫法及數表示的意義： 十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一。讀作二十四。板書24。同桌同學互相說一說24中2和4各表示什么？3、出示圖片（試一試） 照樣子撥珠再寫數，并讀出來重點引導：第2個計數器，個位上沒珠，怎么辦？寫幾表示 引導學生歸納寫數的方法。 計數器的十位上是幾就在十位上寫幾，計數器的個位上是幾就在個位上寫幾。 鞏固新知：教材21.22頁，做一做。鞏固所學知識。達標反饋：1、寫出下列各數。 二十五 四十八 七十三 九十一 2、讀出下列各數。 28 37 65 84 92 3、56個位上的數是（ ），十位上的數是（ ）。 4、一個數個位上的數是5，十位上的數是3，這個數是（ ）。 5、 一個數個位上的數是6，十位上的數是8，這個數是（ ）。 答案： 1. 25 48 73 91 2. 二十八 三十七 六十五 八十四 九十二3. 6 、 54. 355. 86課堂小結通過今天這節課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？設計意圖：讓學生談談自己的收獲，體現了一種“反思”思想，使學生學會總結知識，深化知識，把所學知識變成自己內在的東西。講出還不懂的問題，可以發現教學活動中的不足之處，為今后改進學習方法找到依據布置作業1、看圖寫出數字2、計數器上，從右邊數起 ，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。3、 最大的兩位數是（ ），最小的兩位數是（ ）。答案： 1. 40 、 54 、 3 、 5 、 352. 個 、十 、百3. 99 、10計位器上個十百u 教學資料包（1） 教學精彩片段孩子們初見記位器，在好奇心的驅使下學習的很順利。（2） 教學資源1計數器上，從右邊數起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 25個十是（ ），（ ）個十是100。 37個十和8個一合起來是（ ），6個一和8個十合起來是（ ）。 492里面有（ ）個一和（ ）個十，（ ）個一和（ ）個十組成32。 574是 （ ）位數，74里有（ ）個十和（ ）個一。 6 一個數，個位上3，十位上8，這個數是（ ），讀作（ ）。 7 757里，5在（ ）位上，表示5個（ ），7在（ ）位上，表示7個（ ）。 888左邊的8在（ ）位，表示（ ）個（ ），右邊的8在（ ）位，表示（ ）個（ ） 969前面的一個數是（ ），后面的一個數是（ ）。和99相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。 10最大的兩位數是（ ），最小的兩位數是（ ），它們的差是（ ）。答案：1.個位、十位、百位2.50、103.784.865.兩 、7、46.83 八十三7.十 十 個 一8.十 8個一 個 8個一9.6 、9 98 10010.99 10 89