二 認識鐘表教材分析：本單元教材主要分為認識整時、認識大約幾時、認識半時、生活中的鐘表。通過這些知識初步了解時間在生活中的重要作用，培養學生遵守時間、合理安排時間的良好習慣。現實社會中，鐘表已經是隨處可見的生活用品。學生在以前的生活和學習中，對鐘表和整時半時都有一定的了解。如，短針是時針，長針是分針，新聞聯播每天晚上7點開始，春節聯歡晚會每年除夕晚上8點開始等等。但是，對于鐘面上的數字，分針、時針在鐘面上的位置與時間的關系，大多數學生不曾關注。另外，日常生活中常說的8點、9點通常叫做8時、9時，對于學生來講，也不熟悉。本單元教材的編寫，呈現以下特點：1、 注重選擇學生熟悉的典型事例，重視在學生已有經驗的基礎上提升對鐘表的認識。2、 根據學生的認知規律和水平，合理安排教學內容。3、 重視學生的經驗和體驗，注重知識的實際應用。本單元教學的知識與學生的日常生活有密切的聯系。在現實的問題情境中能發現和認識數學知識，習得的概念和方法能應用于描述實際問題。教學目標：1、 認識鐘表，會看整時、半時。2、 結合具體事例，了解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時。3、 初步了解時間在生活中的重要作用，培養學生遵守時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時、半時。認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。 教學難點會看整時、半時，認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時了”和“大約是幾時”等。 教學建議：本單元內容是一年級學生初次接觸鐘表的整時、半時、大約幾時，并能認識整時、半時和大約幾時，將鐘表與實際生活聯系起來，培養初步的時間概念。教學過程中應注意以下幾個方面：1、 要注意選擇學生熟悉的典型事例，重視在學生已有經驗的基礎上提升對鐘表的認識。2、 要根據學生的認知規律和水平，合理安排教學內容。如：先認識整時，再認識大約幾時，最后認識半時。3、 重視聯系實際，注重理論與實踐相結合。課時安排：4課時本單元用4課時完成教學。課題課時認識整時1認識大約幾時1認識半時1生活中的鐘表1總計4