文言文二則教學反思文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經很不容易。教學中我把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫。其效果還是很明顯的。在教學中我還注意了以下問題：一、不必采取對譯法 老師認識的誤區是小孩子不懂文言文，又是初次接觸，。一定要逐詞逐句的對譯，不然學生可能學不會。有效的方法是，學生反復讀懂課文，根據注釋初步理解字詞和每句話的意思。學生如有不懂，教師進行必要的點撥，使學生能在理解的基礎上貫通全文。二 、充分發揮范讀的重要性 教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。三、指導文言文的讀法 一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。四、注重小組討論交流 小組合作探究是一種較新的教學方法，我在教學中也經常嘗試使用。教學這一課同樣適用。讓學生討論文中所蘊含的道理，討論文中對人物的評價。在這課的教學中，我還有意的傳授了一點兒文言文知識，這樣，以后對孩子還是有好處的