習作：心愿教學反思在上課之前，我們在備課時把此次習作內容歸為以下四個問題：1.我的愿望是什么？2.我為什么有這樣的愿望？3.為了這個愿望，我努力做過什么？4.如果愿望實現了，我會怎樣做？開課伊始，我拋出習作要求問孩子，你知道本次習作的主題是什么嗎？他們說，是我的愿望。那什么是愿望呢？他們說是心愿、想法，我以參考書里的解釋作為結論：對一件事情的美好想法和期待。根據期初備課，為了區分開理想，我武斷地下結論說，愿望通常是通過短期的努力可以實現的，而理想必須是付出長期艱辛的努力達成的目標。那么，要寫我們的愿望，首先要明確什么呢？孩子說，得知道愿望是什么？我請孩子輪流說出自己的愿望，我現在很慶幸我強硬地請每一個孩子說出了那時那刻他們自己的愿望，盡管有的孩子也是在因為聽了他人的表達后受的啟發，有雷同。因為這正是孩子的一次口語表達。但是我現在覺得如果這個問題提前布置的話，給他們更長時間去思索，或許孩子的思維會放得更加發散，想得更加開闊。知道了愿望是什么？接下來該告訴別人什么呢？孩子說，得讓別人知道為什么有這個愿望。一切看起來水到渠成啊。當我再請孩子我愿望和原因連在一起做完整的表達時，這次多數孩子們陷入了思考。接著，一部分孩子紛紛舉起了手，我很感謝孩子們是在認真思考后說出的心里話。我們認真聽著，即使愿望一樣的孩子，但是他們的原因也是不同的。我以養小動物為例，肯定了孩子的獨立思考：同樣是想養小動物，他們養的一樣嗎？同樣是養小狗，他們的原因一樣嗎？真好，我說我喜歡這樣個性化的表達。我想，習作，正是因為它具有個性化的體驗，具有個性化的見解和具有個性化的表達才更耐人尋味。由于時間的關系，我們把前兩個問題細說了一下，但第三個問題和第四個問題，我們是以想養小動物為例進行的展開，先請那幾個孩子說，再請其他孩子幫忙。我很后悔為了避免有的孩子不會說，不會寫，我竟然根據孩子的回答和我的想法歸納了一下從哪幾方面努力實現和實現了愿望要從哪幾方面去做。要知道我的這種自做聰明和一廂情愿，有可能換來的是孩子的眾口一詞，這對他們的思維來說或許是一種難以擺脫的桎梏。我追求在習作上讓孩子們個性化的表達。這在第一，二方面，我做到了。但是在反思整個習作指導課時，我覺得如果在孩子口語表達完一和二之后，我如果能在表達方法上再給孩子以啟發，他們的開頭也許會更加豐富多彩。這也是書面表達的要求。這個問題在一稿交上來已經暴露無遺。經過再指導后，二稿交上來有明顯改善。總之，在習作指導課上，全體孩子的口語練習和書面表達指導是必要的。要達成孩子們富有個性的表達，對于教師，說多還是說少，哪里說多，哪里說少，還真是一門學問，值得再進一步細細斟酌，慢慢敲打