7.藏戲教學(xué)反思藏戲是人教版六年級下冊第二單元的一篇略讀課文，這篇課文按說明事物的不同方面為序，以總分總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個反問句介紹藏戲主要特點：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲能夠演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡略地說明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.在自主閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，在整體把握資料的前提下，弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎樣構(gòu)成的，它有什么特色。在教學(xué)中，留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間，促進學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對話。引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會，積累語言。2.體會句子的獨特魅力:本文中開篇的三個反問句既表達了作者強烈的情感，又引出下文，如何讓學(xué)生透過這三個句子體會出作者在語言表達上的效果呢?朗讀是必不可少的，讓學(xué)生讀出反問的語氣，指名讀，齊讀，范讀相結(jié)合，再讀出自豪之情。然后讓學(xué)生將這三個反問句變成陳述句，將兩種句式進行比較，體會反問的妙處。這三個句子除了具有以上優(yōu)勢外，它還具有引領(lǐng)全文的作用，好的開頭讓人過目不忘。3.探究本文與北京的春節(jié)在表達上的異同。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行探究，讓學(xué)生在互動中促進交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯，在爭辯中激活思維。二、成功之處1.教學(xué)中教師既蹲下去與學(xué)生平等對話，又站起來作引領(lǐng)；既要珍視學(xué)生個人的獨特感受，又要關(guān)注文本的價值取向，從而達到了培養(yǎng)學(xué)生語文潛力的目的。 2.課堂環(huán)節(jié)銜接較好，學(xué)生參與度、參與面有進步。注重了對學(xué)生的及時評價，提高了學(xué)生的積極性。并且面對全體學(xué)生，使學(xué)困生也學(xué)有所得。3.在課堂教學(xué)中，設(shè)計了一些能讓學(xué)生有興趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正地動了起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到了快樂。三、不足之處我也感覺有些欠缺：對知識拓展的還不夠，應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國不同地方的戲種、特點，從中感悟祖國文化的燦爛和魅力，沒還有質(zhì)疑的問題不夠深刻，評價語比較單一等，我將在以后的課堂中逐步完善。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先以文章前面的導(dǎo)學(xué)思考題入手，將問題簡化突破重難點。然后默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，通過小組合作解決比較難一點的問題。采用多種形式的朗讀并進行具體的朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入理解文章主旨及寫作意圖