20.真理誕生于一百個問號之后教學(xué)反思真理誕生于一百個問號之后是部編版六年級下冊第五單元的一篇精讀課文，課文的題目是“真理誕生于一百個問號”之后，也是課文的主要觀點。課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問。鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文重點讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律-真理誕生于一百個問號之后。從中感受，領(lǐng)悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)課文用具體典型事例說明觀點的寫作方法了解一論的形式。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.準(zhǔn)確把握教材，有效解讀教材。我對教材的把握到位，整個課堂環(huán)節(jié)絲絲入扣，使課文的重難點問題不落痕跡地得以處理。尤其對課文詞語的理解上，如“追根求源、見微知著”等，做到了把詞語放到課文中理解，在學(xué)生理解后又放到課文中解讀的方法，讓學(xué)生更深入的理解詞語內(nèi)涵，成為整個教學(xué)環(huán)節(jié)中精彩的一筆。2.學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式的有效實施。學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)解決了課文中所列舉的三個事例在內(nèi)容和表達(dá)上的相同點的問題，使課文重難點的突破有種水到渠成的感覺。3.課外拓展練習(xí)實用有效。這篇課文對三個事例的寫作方法是這一課的最大特色，都是按“發(fā)現(xiàn)問題觀察實驗得出結(jié)論”的順序進(jìn)行展開，同時這也是科學(xué)家們之所以有所發(fā)明創(chuàng)造的根源所在，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文之后，并沒有只停留在文本內(nèi)容的理解上，還進(jìn)行了寫作方法上的拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，仿照課文寫法去論述“虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后”等觀點，既有效地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，又有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使語文的素質(zhì)教學(xué)落到實處，達(dá)到語文為實踐服務(wù)的目的。二、成功之處最大的成功之處是：通過多種形式的朗讀感悟，讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗。說說自己讀了課文中的三個事例有什么感受？透過“！”還能感受到什么？感悟“！”蘊含的豐富情感內(nèi)涵，通過各種形式的朗讀，讀出自己的感受。這樣一來，學(xué)生對課文的認(rèn)識就會得到升華。學(xué)生在閱讀分享中心有所動。與此同時，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合課文仿寫、練筆，表達(dá)也成了水到渠成的事兒。三、不足之處我也感覺有些欠缺：對于語文課教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生為本，以課標(biāo)為本，教學(xué)中增加師生互動的環(huán)節(jié)，在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法方面，不要限制學(xué)生的思維，設(shè)法讓學(xué)生多去感悟的未知的東西，特別是重點詞在句子中的含義，應(yīng)該在具體的語境中讓學(xué)生感悟會好一點。 四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先初讀課文，讓學(xué)生找一找課文具體寫了幾件事，同時思考課題的意思。然后重點研討這三個事例，用表格的形式，學(xué)生先分組學(xué)習(xí)，自主探究。全班交流時抓住重點句子去理解。最后總結(jié)含義，并進(jìn)行拓展練習(xí)