第五單元提升練習(xí)時(shí)間:90分鐘滿分:100分得分: 一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)(一)讀拼音,寫詞語(yǔ)。(4分)奧運(yùn)賽場(chǎng)上,被譽(yù)為“鏗鏘玫瑰”的中國(guó)女排發(fā)揚(yáng)不怕x shn()、qi r b sh()的精神勇奪冠軍,為中國(guó)軍團(tuán)的獎(jiǎng)牌榜又新增添了一塊沉甸甸的金牌。(二)用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(4分)1.爸爸用圖釘(dndn)把年畫釘(dndn)在了墻上。2.小明屏(bnpn)息凝神地盯著電視屏(bnpn)幕,他完全沉浸在精彩的動(dòng)畫節(jié)目里了。(三)下面詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。(2分)A.洪亮清脆拒絕司空見(jiàn)慣B.花圃偉度測(cè)量無(wú)獨(dú)有偶C.機(jī)遇靈感促使見(jiàn)危知著(四)下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。(2分)A.走馬觀花(奔跑)B.不以為然(正確)C.赴湯蹈火(熱水)D.過(guò)猶不及(及格)(五)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。(24分)1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話連接成一句話。(4分)地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)。不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。 2.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(8分)(1)一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。 (2)兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?” 3.瑪琪好奇地問(wèn):“人怎么能當(dāng)老師呢?”(改為轉(zhuǎn)述句)(4分) 4.在下面句中的橫線上,填入恰當(dāng)?shù)拿跃洹?8分)(1)我們要做一個(gè)品德高尚,對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。正如司馬光所說(shuō)的那樣:“人固有一死,。”面對(duì)困難和犧牲,要像于謙在石灰吟中所說(shuō)的那樣:“粉骨碎身渾不怕,。” (2)爸爸勉勵(lì)我在生活中要做到“茍日新,。”老師鼓勵(lì)我在學(xué)習(xí)上要做到“青,取之于而青于。” (六)判斷正誤。正確的畫“”,錯(cuò)誤的畫“”。(4分)1.學(xué)弈和兩小兒辯日兩篇古文都選自列子湯問(wèn)。()2.“孔子不能決也”中的“決”是“猶豫不決”的意思。()3.表里的生物一文,題目中的“生物”指的是秒針。()4.三門記是元代著名書法家趙孟的楷書代表作之一。()二、積少成多。(10分)1.雖,矣。為是與?曰:也。 2.一兒曰:“日初出,及其日中,此不為者而者乎?” 三、閱讀感悟。(20分)(一)課內(nèi)閱讀。(8分)洗澡是一件非常普通的事情。然而,美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放,進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北半球,洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè)見(jiàn)解,引起了各國(guó)科學(xué)家的極大興趣,他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論是完全正確的。1.結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。(3分)(1)“這是為什么呢?”句中的“這”指的是 。 (2)“謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放”,句中的“這”指的是。 (3)“他的這個(gè)見(jiàn)解”中的“這”指的是 2.簡(jiǎn)要概括,這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的。(2分) 3.這個(gè)事例是為了說(shuō)明()這個(gè)中心意思。(3分)A.放洗澡水形成的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)B.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后(二)課外閱讀。(12分)種瓜得豆(節(jié)選)但是,轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。有一種叫棉鈴蟲的昆蟲,它是棉花的頭號(hào)“災(zāi)星”。而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲的物質(zhì),是棉鈴蟲的“克星”。我國(guó)科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因“搬”到棉花里,這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子,自然也就沒(méi)命了。這種不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。美國(guó)科學(xué)家把牽牛花里的藍(lán)色基因“搬”到玫瑰花中,結(jié)果培育出了開藍(lán)色花的玫瑰。這種玫瑰使愛(ài)花的人們樂(lè)不可支。此外,科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿,等等。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場(chǎng)。有的小朋友可能聽說(shuō)過(guò),心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術(shù),首先要有心臟,但是目前心臟“供不應(yīng)求”,許多病人因此失去了治療的機(jī)會(huì)。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似,可豬的心臟與人體“不和”。于是,科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi),這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”,移植到人體后,可以與人體“和平共處”。目前,這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。(4分)(1)樂(lè)不可支: (2)供不應(yīng)求: 2.以下選項(xiàng)中,()不是短文介紹的內(nèi)容。(多選)(2分)A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的危害3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4分)短文主要運(yùn)用了、等說(shuō)明方法,列舉了、等事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了的事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場(chǎng)。 4.現(xiàn)實(shí)生活中,有人“挺”轉(zhuǎn)基因,有人“反”轉(zhuǎn)基因,談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因的看法。(2分) 四、習(xí)作平臺(tái)。(30分)請(qǐng)以“如果”為題,編寫一個(gè)科幻故事。先把題目補(bǔ)充完整,可以填“我有一個(gè)背包飛行器”“時(shí)光能夠倒流”“我成了一名科學(xué)家”“人類不得不移居月球”然后展開豐富大膽的想象,注意把故事編寫得生動(dòng)具體一些,讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。第五單元提升練習(xí)答案一、(一)犧牲鍥而不舍(二)1.dndn2.bnpn(三)A(四)D(五)1.如果地球停止轉(zhuǎn)動(dòng),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。2.(1)另一個(gè)人雖然也在聽講,一心想著天上有天鵝將要飛來(lái),想著拉弓搭箭射下天鵝。(2)兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)您十分有智慧呢?”3. 瑪琪好奇地說(shuō),人不能當(dāng)老師。4.(1)或重于泰山或輕于鴻毛要留清白在人間(2)日日新又日新藍(lán) 藍(lán)(六)1.2. 3.4. 二、1.與之俱學(xué)弗若之其智弗若非然2.滄滄涼涼如探湯近熱遠(yuǎn)涼三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)(2)這是為什么呢(3)1962年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北半球,洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦2. 這個(gè)事例是按照“從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決問(wèn)題追根求源,找到真理”的順序來(lái)介紹的。3.B(二)1.(1)快樂(lè)到不能撐持的地步。形容欣喜到極點(diǎn)。(2)供應(yīng)不能滿足需求。2.BD3.舉例子打比方作比較轉(zhuǎn)基因棉花轉(zhuǎn)基因玫瑰轉(zhuǎn)基因大豆轉(zhuǎn)基因西紅柿心臟移植手術(shù)4.轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類有利有弊,我們要合理地利用它對(duì)人類有利的一面,嚴(yán)格控制它對(duì)人類可能產(chǎn)生的不利的一面,讓它更好地為人類服務(wù)。四、提示:這次習(xí)作要求編寫一個(gè)科幻故事,也就是帶有科學(xué)技術(shù)含量的故事,注意不要寫成了神話故事或者童話故事。寫之前要想一想:你準(zhǔn)備要寫的故事是什么?里面包含了哪些現(xiàn)在不存在,將來(lái)有可能出現(xiàn)的科技元素?寫的時(shí)候注意把這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)與人類的生產(chǎn)生活及命運(yùn)前途緊密地聯(lián)系起來(lái)。寫完后讀一讀,看你的故事編得是否生動(dòng),是否能讓人信服。