創新教案學弈教學設計一、引讀“單元導語”1了解單元學習重點。走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。2提示學期學習重點。通過前幾年的學習，我們已經具備了一定的自學能力。在這個學期的學習中，我們要更多地依靠自己的努力，認真地讀書寫作作文，使各項語文能力得到進一步提高。二、回憶導入，讀懂題目1回憶總結，引導學法。我們以前學過哪幾則文言文？對于學習文言文，你有什么好的方法？引導學生回顧總結“反復朗讀”“結合注釋理解課文內容”“明白文章說明的道理”是學習文言文的重要方法。2導入新課，明確學習任務。文言文二兩則是指學弈和兩小兒辯日。這節課學習第一則文言文學弈。3結合注釋，了解孟子其人和孟子一書，“學弈”的意思即是學習下棋。三、初讀課文，讀正確流利1初讀課文，提出問題。引導學生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。2范讀課文，指導學生朗讀。（1）老師范讀。語速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當，意思表達才清楚。（2）再讀課文，解決難讀的語句。例如：“思援弓繳而射之。”“為是其智弗若與？曰：非然也?！毙枰斫庵攸c字詞的意思后讀好停頓，并引導學生掌握明白“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準在文中的字音。3領讀課文，提升能力。老師領讀后，學生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀，解決學生文言文難讀通順的困難。四、結合注釋，理解內容1結合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，可以和同學討論。2提出疑問，討論解決。如，“通國之善弈者也”一句是什么意思？結合注釋已經知道“弈”的意思是下棋；結合注釋知道“通國”的意思是全國。“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。3交流分享，理解大意。引導學生結合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來，說說課文的內容。4有感情地朗讀。理解課文內容后，先自由練讀，再抽讀評價，最后齊讀，讀出情感。五、領悟道理，練習背誦1領悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。2背誦課文。（1）引導學生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。（2）自由練習背誦，最后集體背誦