課題習(xí)作：寫作品梗概 課型習(xí)作 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。2. 能用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3. 能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。教學(xué)重點(diǎn)1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.能用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。2. 能用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ 5 ）分鐘一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件2】1.提問：當(dāng)我們遇到以下情況時(shí)，需要我們?cè)趺崔k？（1）學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每個(gè)同學(xué)推薦一本最喜愛的書。（2）班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡要介紹一本書。（3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。2.學(xué)生自由選擇情境，說說自己將如何向他人介紹書的內(nèi)容。3.這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，要想簡要說說主要內(nèi)容，就需要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫作品梗概。板書課題。 以提問談話方式導(dǎo)入，設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（ 33 ）分鐘二、打開思路，暢所欲言【出示課件3】1你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。2誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3通過這本書，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。三、總結(jié)寫作方法1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方法：小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？2.小組交流，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。【出示課件4】3. 怎么樣才能寫好一本書的梗概？師生總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法：（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（3）錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。（板書： 1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語言，表達(dá)連貫。）2談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。3今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自由選擇問題情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過小組合作探究，進(jìn)行交流，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)自我探究的能力。教師幫助學(xué)生找到寫梗概的方法，幫助學(xué)生從整體上把握，學(xué)習(xí)寫梗概的寫作方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（ 2 ）分鐘四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。2.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生練筆，學(xué)以致用。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ 10 ）分鐘一、評(píng)改作文1自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2【出示課件5】同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評(píng)價(jià)。 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是先自我修改，再同學(xué)互改，可以進(jìn)行簡單的修改評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的修改能力。新課教學(xué)（28）分鐘二、全班評(píng)議1教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文。可以請(qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。【出示課件6】2.評(píng)議的重點(diǎn)（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握。（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。（4）書的大意是否清楚明白。（5）哪些部分寫得最精彩。3根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習(xí)作。4范文展示。尋找典型作文，進(jìn)行講評(píng)，在全班進(jìn)行評(píng)議，引導(dǎo)評(píng)議的重點(diǎn)，讓學(xué)生更加清楚寫作方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（ 2）分鐘 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書梗概的幾個(gè)要點(diǎn)，當(dāng)我們以后再遇見長篇的作品時(shí)，也能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。 板書內(nèi)容習(xí)作：寫作品梗概【出示課件7】1讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2篩選概括，合并成段。3錘煉語言，表達(dá)連貫。教學(xué)反思本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上，寫出作品的梗概。需課前準(zhǔn)備閱讀完整本書及相關(guān)資料。首先讓學(xué)生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。一、教學(xué)效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解人物性格。二、指導(dǎo)寫作：首先了解什么是梗概。然后指導(dǎo)具體的寫作方法：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。最后，學(xué)生自由習(xí)作，多種形式進(jìn)行評(píng)議。通過對(duì)作品的整體把握，發(fā)揮學(xué)生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過觀察對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。三、不足之處：有些學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清晰。同時(shí)，語言不夠簡練，過于啰嗦冗長。正是年級(jí)低練筆缺乏的原因，影響成文效果。四、改進(jìn)措施：1.閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫作不脫節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。2.多注意引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，簡化語言，平時(shí)強(qiáng)加訓(xùn)練。3.學(xué)生在閱讀作品的同時(shí)，多思考，多交流，整體把握作品的文學(xué)性，人文性