本單元的文章，內容和體裁都很豐富，有詩，有回憶錄，有演講稿，我們也學到了很多刻畫人物品質的方法。這節課我們走進語文園地，看看有什么新的發現！語文六年級下冊語文園地第四單元一個好的開頭，可以激發讀者閱讀的興趣；一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。交流平臺回顧下面的這些開頭和結尾，你有什么發現？我發現了十六年前的回憶這篇文章的開頭和結尾在內容上做到了首尾呼應。這樣寫加深了讀者的印象。回顧下面的這些開頭和結尾，你有什么發現？藏戲的開頭以三個反問構成排比，強調了藏戲的特點，給人以深刻的印象。那個星期天隨著故事敘述的收束自然結尾，在景物地描述中流露出生活不易，時光易逝的感慨。回顧下面的這些開頭和結尾，你有什么發現？我發現了草原這篇文章的開頭運用了寓情于景的寫法，把自己的愉快心情融入到自然環境的描寫中。臘八粥結尾的細節描寫突出了八兒對臘八粥的垂涎欲滴。再找一些寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，大家一起來分析這樣寫的好處。我發現了匆匆這篇文章的開頭運用了排比手法列出可以復返的一些自然現象，而后提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢？和前面形成對比，突出時間的寶貴，引發讀者的思考。結尾再次提出這一問題，引人深思，首尾呼應。打開書，小組內找出一些文章的開頭和結尾，試加分析。我們發現金色的魚鉤這篇文章的開頭交代了四要素：時間、地點、人物、事件，簡潔明了。結尾也是自然性結尾，語言簡潔，最后一句話點明中心。詞句段運用讀下面的詩句，聯系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向。這句詩選自竹石，竹子被賦予了人的頑強、不隨波逐流的高尚品格。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這句詩選自墨梅，梅花被賦予了人的不向世俗獻媚的高尚品格。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩選自贈劉景文，菊花被賦予了人的樂觀向上、努力不懈的高尚品格。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。小拓展這句詩選自石灰吟，石灰被賦予了人的不怕犧牲、堅守高潔情操的高尚品格。詩句寫的是什么事物，被賦予了人的什么品格和志向呢？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。這句詩選自己亥雜詩，落花被賦予了人的無私奉獻的高尚品格。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1聯系課文，想一想下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。1扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。這段外貌描寫寫出了扁鼻子軍官的長相兇惡，更能反襯出雨來的勇敢，去掉會影響表達效果。聯系課文，想一想下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。聯系課文，想一想下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對比，所以不能刪掉。日積月累有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經過不知難。有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而折下來的一只柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結果并沒能如愿；而不經意的事情，反而很順利的得到好結果。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。樹想靜靜地呆一會，可是風卻讓他不停地搖曳。當你想贍養雙親，可能他們已等不及過世了。事情的發展往往不能隨著人的愿望。常將有日思無日，莫把無時當有時。好了要常想想以前貧困的時候，生活困頓時不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。書到用時方恨少，事非經過不知難。知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經歷過就不知道它有多難。活學活用平時，我們經常聽到一些大人們說：“這段時間工作忙，等過段時間再去看看父母。”你打算用哪句話勸勸人們及時去看父母？小剛平時不喜歡聽批評的話，也不愿意接受別人的建議，你打算用哪句警句來勸他