爭做“節約小標兵”一、活動產生背景：10月31日是世界勤儉日，勤儉，中華民族的優良傳統。李嘉誠說過“當用則萬金不惜，不當用則一文不費”。而我們身邊的浪費現象確實無處不在，由于家庭條件比較優越，以及長輩的寵愛，浪費仿佛成了理所當然的事情：擰不緊的水龍頭，管不了的長明燈，隨手扔掉的還沒用完的文具紙張，零食玩具想買就買，玩夠就扔勤儉節約成了口頭上的一句空話，成了過時的埋沒在典故紙張中的過去，倡導節約文化，建設節約文明，教育和引導學生牢固樹立資源危機意是識、勤儉節約意識和節約責任意識，珍視有限資源，抵制過度浪費，我們要從身邊小事做起，從今天現在做起。二、活動目的：1.使每名同學能夠充分認識到勤儉節約對于個人、家庭、集體乃至整個社會甚至整個國家的重要意義。2.在充分認識到勤儉節約的重要性的基礎上，能夠身體力行地參與到創建節約型班集體的活動中來，并在創建過程中進一步加強個人節約意識。3.在個人對勤儉節約有充分認識并能夠積極參與的基礎上，帶動父母、親眷等積極參與節約活動、加強認識，產生輻射效應，帶來良好的社會效果。三、活動準備階段：班級里的每一位同學利用業余時間搞一次小調查，看看身邊同學有哪些鋪張浪費的現象，搜集環保資料，為節約支招，并利用相機等工具把這種鋪張浪費現象予以記錄。四、活動過程：第一階段：召開班隊會1.班主任宣布“爭做節約小標兵”活動方案。2.按照自己的興趣愛好以用的浪費、吃的浪費、穿的浪費分小組，自由組合的原則，選出組長、副組長，指定本小組調查的項目，并利用一定時間使自己組員對即將調查的項目有所了解，加深印象。3.調查身邊的浪費現象，人人有責。各小組分別水、電、文具用品、吃穿的浪費現象進行調查，看看社會生活中有哪些與自己所選擇調查內容相關的浪費現象存在，將發現的現象及時地報告給小組長，小組長要及時做好書面記錄。4.自己制作關于節約的手抄報，欄目可分為“環保知識”、“關注浪費”“節約小技巧”“節約故事”等對環保知識進行宣傳。第二階段：總結調查結果，制定厲行節約的方案這段時間各小組就本組的調查內容，展開廣泛關注，看看用哪些方法可以分別達到節省水、電文具用品、吃穿的目的，為節約支招。班長召集各小組組長將調查的結果進行分類總結，并向全班同學發出倡議，提出可以改善浪費現象建議。1.教室內陽光充足時不開燈，無人隨時關燈。2.飲水機不用時要及時關閉開關。3.珍惜每一張紙，不浪費作業本，每本堅持寫完，用完后反面可用作演算。4.節約零花錢，不隨便買沒有必要食用的零食，節約餐費，杜絕剩飯剩菜現象發生。5.堅持將各種文具用完、用壞為止。6.每年穿的衣服不求多、不追求品牌（在校期間按照學校規定堅持穿校服）。7.在學校吃不完的加餐、牛奶不要隨手扔掉，使用餐巾紙不要浪費，做到無盡其用。第三階段：匯報總結，評選“節約小標兵”同學們通過討論、交流，已經知道了社會生活中存在的不少浪費現象，總結出了很多勤儉節約的金點子，這階段活動內容的主要目的是讓學生將節約觀念落實到行動上，用自己在生活中的實際行動來做到節約一滴水、一度電、一支筆、一分錢、一張紙、一粒糧食，在學校中和同學比節約，和以前的自己比節約，在家中和父母比節約，將自己在本次活動中的心得體會寫下來，在總結班隊會上，評選出“節約小標兵”、并倡議全班學生繼續保持勤儉節約的好習慣，為保護環境，為建設節約型社會貢獻自己的綿薄之力。第四階段：兒歌學習，時刻牢記【播放課件】（兒歌內容：爭當節約小標兵。小朋友，在長大，勤儉節約要做到，從小養成好習慣，爭當節約小標兵。）五、活動效果：本次活動的最終目的就是讓同學們樹立強烈的節約觀念，通過調查身邊的浪費現象來進一步感知浪費的可恥，并身體力行進行節約，現在在我們這個班級里，亂撕作業本的現象基本杜絕了，吃不完的面包、喝不完的牛奶也不隨便亂丟了，所有的學生都能做到隨走、隨手關燈了，紙簍里面再也看不見以前隨時可見的用了一半的簽字筆了，同學們在這次活動中，體驗到了厲行節約的艱辛和樂趣，同時也在建設節約型社會的今天，通過自身努力很好的體現了個人價值。經過本次活動，同學們自動地發出倡議，動員身邊所有認識的人養成節約的好習慣，培養艱苦奮斗的好品德，光靠我們自己來做還不夠，要喚起全社會的行動，我們要將本次活動向全校推廣，號召全校同學都來爭做“節約小標兵”，我們還要號召全校學生，用自己的小手拉起家庭里父母的大手，共同創造節約型社會。在家庭里當好節約的監督員，看一看房間里多點了幾盞燈，家里每天浪費了多少水，還要把眼睛盯到餐桌上，倡導節約用餐，好多家長來反映：現在孩子在家里不再挑食了，知道淘過米的水用來洗菜，洗完菜的水用來澆花、沖馬桶了，買新衣服時再也不追求名牌了，孩子在家里時時、處處都講究節約了，鋪張浪費的現象減少了許多，他們在節約的同時還不忘提醒家人和鄰居注意節約，動員所有人親身參與到節約方面不遺余力地參與。六、活動反思：1.成功之處在于調動了全班所有同學的積極性，并且是他們真心從內心深處認識到了節約的重要性，并能夠身體力行。2.不足之處在于沒能與全體家長取得共識，導致有的家長對節約認識不夠，在學生的節約行動中成為障礙