課題一支鉛筆的夢想 課型習作例文 授課時間1課時 教學目標1能用多種方式讀課文,理解課文內容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。2分析例文，總結文章的寫作方法。教學重點能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。教學難點根據課文內容繼續展開想象，續編故事。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、導入下面我們就以一支鉛筆的夢想為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）【設計意圖：直入正題，調動學生積極性，進入例文的分析和學習中去。】新課教學（ ）分鐘二、閱讀指導：（一）初讀例文。1.學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）鉛筆有哪些夢想？找出例文中有關的自然段。2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）（二）細讀例文。（課件出示3）1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？ 學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：(1)當鉛筆經常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(逃出教室)。(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么開心!(3)鉛筆又鉆進了池塘里,發生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)(4)鉛筆還去了果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒人發現了!(多么聰明的鉛筆)(5)它還想來到小溪邊,一會兒玩水的鳥兒當船槳,一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人)(6)它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。2.通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆？（課件出示4）預設：我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。預設：我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。預設：我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。總之，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）三、深入理解課文（課件出示5）1.文中重復使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?重復使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？預設：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。【設計意圖：巧妙地設計問題，啟發學生的思維，培養學生從文中找信息的能力。】【設計意圖：通過閱讀短文，總結作者寫作方法。學會大膽想象、合理想象，為習作打下基礎。】課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘四、總結寫法。思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？教師引導明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象）五、課堂練說。鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。1.指名試說，師生共同評議。2.教師再次明確要求。（課件出示7）（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？ （2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？3.小組交流，代表在全班交流。4.師生評議，補充。 【設計意圖：進一步鞏固和強調想象的方法，為練說做好充分準備。】板書內容 【板書設計】習作：一支鉛筆的夢想大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象教學反思成功之處：教師設計的這節作文指導課一支鉛筆的夢想，指導孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結寫作方法，學會大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象，并且親自實踐大膽練習想象，續編故事。整堂課，一步一個腳印，踏踏實實，自然而成。不足之處：后邊的練說完成之后，最好進一步變成練寫才好