課題 花鐘課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標知識與技能：1.認識“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬、芳”等13個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語； 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。過程與方法：1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點。2. 通過小組合作，培養學生協作學習的精神和主學習的意識。情感態度價值觀：培養學生美的情趣，激發熱愛大自然的思想感情，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重點默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。教學難點學習本文的表達方法，用詞的生動、準確。第一課時教學目標1. 認識“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬、芳”等13個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘1、 創設情境，激趣導入1.小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（課件出示2：花的世界）（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）2.你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料3.老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示3）愿意讀讀這句話嗎？4.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題板書課題，齊讀）（板書：13花鐘）5.讀了課題以后你首先會想到什么？下面，就讓我們走入課文，領略鮮花的神奇和美麗。【設計意圖：利用優美的圖片，認識不同的鮮花，激活了學生的思維，激發了學生的學習興趣，使學生積極參與學習。】新課教學（ ）分鐘二、初讀全文，認識生字1. 初讀課文。（1）學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示4）要求：讀準字音，讀通順句子。邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。2. 檢查讀書情況。（1）（課件出示5）生字，讀生字。du fn fn ni xn shu s斗 芬 芳 內 醒 壽 蘇 qing sh kn xi jin z 強 示 昆 修 建 組 自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準：平舌音“蘇 組”，翹舌音“壽 示”，前鼻音“芬 昆 建”，后鼻音“強 芳 醒”等。（2）（課件出示6）詞語，讀詞語。干燥 灼傷 適宜 淡雅 吻合 組成 內外自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準：平舌音“燥 組”，翹舌音“適”，前鼻音“吻”。（開火車讀，齊讀）3.學生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。三、品讀文章，初步感知邊讀邊思考：1. 科學家揭示了一個什么有趣的現象 ？ 預設：科學家把不同時間開放的花種在一起，建成一個花的“時鐘”，這些花就二十四小時依次開放。2.不同的植物為什么開花的時間不同呢？ （植物開花的時間與溫度、濕度、光照有密切的關系。）（板書：開花時間與溫度、濕度、光照有關）四、識記生字，寫字指導。1.（課件出示7生字田字格）會寫字：斗 芬 芳 內 醒 壽 蘇 強 示 昆 修 建 組指名讀，齊讀，指名領讀。2.識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？（1）形聲字識字。“芬 芳 醒 ”都可以用這種方法識記。（2）熟字比較。如：斗一頭 肉一內 辦一蘇 雖一強（3）組詞擴展：長壽 壽命 表示 顯示 昆蟲 修建 小組3. 開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。這幾個字怎樣寫才能做到規范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀帖。交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“強 組”是左右結構的字，左窄右寬。“芬 芳 蘇 昆”是上下結構的字，都是上窄下寬。在學生交流的基礎上，教師范寫強調“修 建”：“修”字，左中右結構，注意生字的右下角的三撇的寫法：第二撇、第三撇起筆分別在上一撇的右上三分之一處起筆。“建”半包圍結構，注意書寫順序，最后兩筆是：橫折折撇、捺。學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。4. 學生練習書寫，教師巡視，個別指導。5. 實物投影寫得優秀的學生習字，由寫字的學生說說寫好字的做法。【設計意圖：鼓勵學生自主識字，是部編版教材的要點，同時培養學生的自學能力、探究能力。】【設計意圖：對重難點生字的書寫指導，培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。】課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘書寫本課會寫字，小組評選出寫得最好看的字。找一找身邊常見的花，告訴小伙伴們，它是什么時候開花的，花瓣是什么樣的。 板書內容 【板書設計】 13 花鐘開花時間與溫度、濕度、光照有關教學反思成功之處：1激活學生情感，積極主動學習。教學這樣的文章應當充分運用有效媒體和手段，設置情境，營造氛圍，激發學生花鐘、贊美花鐘的興趣和欲望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習活動中去，從而實現對學生的審美教育，激起學生探究自然的興趣。2理清文章脈絡，整體把握課文。理清課文的結構思路，不僅有助于學生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受花鐘之美、神奇。不足之處：放，放多少，扶，扶多點，要根據學生年齡特點，知識水平來定。第二課時 教學目標1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點。2.默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。3.學習本文的表達方法，用詞的生動、準確。教具準備 課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）蘇醒 干燥 適宜 淡雅 吻合 組成2.（板書課題：花鐘）師述：通過上節課的學習，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？ 【設計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題，提出質疑，引發學生學習的興趣溫。】新課教學（ ）分鐘二、品讀感悟 交流體驗 （一）學習第一自然段：1.指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現象，文中的中心句是什么？用“”勾出來，（課件出示10）（一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）圍繞它介紹了哪幾種花？（牽牛花、薔薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊）（學生邊回答老師邊貼鮮花圖片） 2.看圖復述回答：什么花在什么時候開放呢？ 生答:牽牛花五點開放,薔薇花五點左右開放3.讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關句子，并選一句自己最喜歡的，反復讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。 4.學生自讀，互讀，感悟。 （二）學習第二自然段 （以自主合作學習方式為主） 1.不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進行了研究，有什么發現呢？ 2.合作學習：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致）聯系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？（夜來香適應夜晚的溫度、濕度，）為什么大多數花在白天開放？ （大多數花需要白天的溫度、濕度和光照。）3.集體交流，老師相機點撥并板書：（板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動）。（評價學生合作學習的情況） 4.（課件出示11）課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。 5.理解朗讀全段。 （3） 學習第三自然段 1. 欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件出示12）（課件呈現日內瓦最早修成的花鐘） 2.贊美花鐘：參觀完你有什么感想？ 比較句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？ 文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段 （課件出示13）課件出現句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘” 兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？（不能，這樣表達才準確。）“大致”還可以換成什么詞？（大概） 3.是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。 （課件出示14）課件出現詞語：大概左右往往有的危險 4.體會朗讀第三段。【設計意圖：學習課文，抓住重點詞句，結合課文插圖課件，理解課文內容，培養了學生理解分析能力，審美能力。】【設計意圖：課件讓學生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發了學生熱愛科學的意識，培養了他們留心觀察事物的能力。】【設計意圖：利用課件出示表達模糊意思的詞語，調動了學生的積極性，體會作者用詞的準確性。】。課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘4、 再讀全文，總結拓展 1.感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句2.師總結：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。我們也要養成留心觀察事物的好習慣，發現探索美麗的大自然。3.你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發現？ 板書內容【板書設計】13 花鐘濕度溫度花鐘光照昆蟲活動教學反思成功之處：1.課堂教學中，教師對學生活動如果能及時地、適度地作出評價，就能夠保持、激勵學生的積極性，如果能在評價中啟發、點撥學生，就能有效的訓練學生的思維能力和語言能力。在本課的教學實踐中，我深切體會到了恰當評價學生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵性的語言，去激發他們學習的興趣，幫助他們樹立信心。實踐證明，課堂效果不錯。 2.回顧這節課，教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學生,我們要根據情況把這個權利還給學生們，讓他們成為課堂上真正的主人。 不足之處：今后還應該不斷探索，使評價的語言再豐富一些，形式再多樣一些。 備課素材備課素材【寫作背景】花鐘這篇課文是按照“歸納現象揭示原因實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因，最后談到植物學家修建“花鐘”的奇妙做法。教學這篇課文要引導學生在讀懂課文內容的基礎上，體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放，激發學生的觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。課文思路清晰，語言精美。【與文章相關的資料介紹】花鐘：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物學家，瑞典人。他長期觀察和研究，發現各種植物開花都有一定的時間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放，香味和花蜜的產生，樹根液汁的分泌，樹葉的休眠等的生物化學活性。花序按序開放也許是為了吸引不同時間活動的傳粉者，如白天開花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥；夜間開花的植物吸引飛蛾和蝙蝠。人們把林奈這個發現稱為“花鐘”。花鐘分二種形式:一種是以植物開花的時間不同，而將其組成一個報道時間的時鐘；另一種是將花卉組成鐘盤，報道時間，又稱園藝鐘。日內瓦花鐘日內瓦花鐘，位于日內瓦市英國花園的西部邊緣，制作于1955年，是該市的標志。它直徑5米，曾經是世界最大的花鐘，直到2005年伊朗德黑蘭出現直徑15米的花鐘。通常情況下，大約6500株鮮花和灌木用作花鐘的裝飾，不同季節會有變化。日內瓦花鐘是一種既能供人欣賞又能體現時鐘功能的設施，它的機械結構設置在地下，地面上的鐘面是由鮮嫩翠綠的芳草覆蓋，代表12小時的阿拉伯數字則由濃密火紅的花簇組成；有時候，鐘面開滿了艷麗的花朵，它的阿拉伯數字卻換成了平整的綠茵。它隨著季節變化而改變色彩，但總保持著鮮艷和芳香。當組成鐘面的鮮花盛開期過了后，人們就改種另一種鮮花，使鐘面形成新的圖案。鐘的時針與分針和普通鐘表一樣，無論是在陽光下還是在風雨里，一直不停地在鐘面上自行準確移動。游客們在觀賞花鐘的新穎設計時，還情不自禁地要對一對自己的手表。【其他資料】關于花的古詩詞1. 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫） 2.燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。（戴叔倫蘇溪亭） 3忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京） 4.人閑桂花落，夜靜春山空。（王維鳥鳴澗） 5.縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。（司空曙江村即事） 6.零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。（李頻湖口送友人）2.課后作業基礎積累大鞏固一、劃去不正確的漢字讀音。芳fn fn 醒xnxng芬fnfng二、讀拼音，寫詞語。zhu shn s xn wn shu 三、照例子，寫詞語。 例：觀察（昆蟲）修建（ ） 展開（ ） 綻開（ ） 展示（ ）閱讀能力大提升4、 重點段落品析 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，（ ）吹起了紫色的小喇叭；（ ）左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，（ ）從夢中醒來；中午十二點左右，（ ）開放了；下午三點，（ ）欣然怒放；傍晚六點（ ）在暮色中蘇醒；（ ）在七點左右舒展開自己的花瓣；（ ）在晚上八點開花；（ ）卻在九點左右含笑一現1.根據課文內容填空。2.仿照例子，寫詞語鮮花朵朵： 爭奇斗艷： 3.用“ ”畫出能概括本段段意的句子。思維創新大拓展仿照課文第一自然段寫一寫，用上下面的資料。清晨六點：龍葵花 下午五點：紫茉莉 晚上七點：剪秋蘿__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 參考答案：一、fn fn xn 芬 芳 醒 二、灼傷 蘇醒 萬壽 三、 修建(花圃） 展開（） 綻開（花瓣） 展示（笑臉）四、1.牽牛花 五點 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花2.書聲瑯瑯 大雪紛紛 白霧茫茫山光水色 冰削雪融 山重水復3.一天之內，不同的花開放的時間是不同的。五、例如：清晨六點，龍葵花綻開了笑臉；下午五點，紫茉莉在暮色中蘇醒；晚上七點，剪秋蘿舒展開魅力的花瓣