一幅名揚中外的畫教學反思一幅名揚中外的畫是人教版語文第六冊第三單元的一篇略讀課文。是一篇略讀課文，略讀課文的教學應：“粗知文章大意，不求字斟句酌。” 這幅名揚中外的畫是張擇端的清明上河圖，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節課的重點和難點。 我在教學中設計中體現以下兩點：一在內容上，粗知課文大意，抓住重點、難點幫助學生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。讓學生通讀課文，了解古畫的內容。我努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學生融入其中。課的開始，我讓學生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優美古典的古箏樂曲，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發學生了解古畫的興趣。然后，我以古畫到底畫了些什么呢這一個大問題指導學生自學課文二，三，四節。然后以朗讀的形式反饋自學情況。在反饋的過程中指導學生進行適當的拓展，如:二，三段讓學生分角色讀有有有有的有的有的。讀完書上的內容后，我繼續指名引讀有有有有的有的有的這時要求學生根據課文拓展讀，學生興趣濃厚，想象豐富。抓住課文的題眼，引導學生了解古畫的價值。欣賞并了解了古畫的內容后，我讓學生再讀了一遍課文并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚中外的畫學生談到了畫面展現街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景，他們從“五百多人”“三百六十行”“七個”“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農民，商人等各種行業身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實名揚中外。這一教學過程在充分關注學生個體讀書感受的基上，真正了解了這幅畫的藝術價值和歷史價值。本課的后一個環節，是我一直堅持的。在學完課文后，又是一次全號欣賞。隨著畫卷徐徐展開，配以清明上河圖對應資料的解說，補充課文未能；步及到的內容。較之第一次欣賞，不僅有內容上的拓展，更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛。“這一次的欣賞，在孩子心田累積的不僅是畫面，是文字，更是文化的和淀，從而達到本課的德育目標，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。最后，我以一首小詩結束，更加激發學生體會到清明上河圖的歷史價值，最后的點題：他為什么被稱為“名揚中外的畫”。這次教學，我對清明上河圖這幅古畫有了更深的了解，在這堂課上我覺得不足的是像一幅氣勢這么宏大的畫，如何將它寫下來呢？還應適當指導學生學習作者的寫作方法。本課教學設計中還存在很多不足，我也爭取在以后的教學中深挖教材，備好每一節課，上好每一節課