一幅名揚中外的畫教學反思一幅名揚中外的畫這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品清明上河圖，作者先對清明上河圖進行了簡單的介紹;后面的幾個段落介紹了各行各業、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容;最后以清明上河圖的歷史價值結尾。學習這篇課文的目的是讓學生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解清明上河圖的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。本文的教學重點是：了解清明上河圖的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。一、教學效果圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：1抓住課題落實字詞基本功訓練并啟動文本學習我們班的孩子在字詞理解的精確方面能力太差，面對幾個義項不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個很好的訓練材料，我不能放過。學生讀題后，讓學生談談最關注的詞語中最關鍵的字，大家自然把焦點聚集在“名揚中外”的“揚”上，然后，拿出字典，查它有哪幾個義項，作出自己的選擇并理由，然后再拓展出“名揚中外”的近義詞，我認為訓練是比較落實的。緊接著，我讓大家據課題質疑，學生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚中外？”我順勢進入下一環節的學習。2.了解古畫內容。打開課件，我讓學生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優美古典的古箏樂曲，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發學生了解古畫的興趣。接著，我讓學生自讀課文，思考清明上河圖上都畫了些什么。針對學生的交流再讓學生找找這內容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內容。并由此教給學生抓住中心句來理解課文內容的方法。3.讀中欣賞古畫。在學生初步感知古畫的基上，我再讓學生以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，借機訓練學生朗讀能力和小組合作能力，并在指導朗讀的同時進行適當的拓展，如：二、三段讓學生分角色讀“有有有”“有的有的有的”，并在學生讀完書上的內容后繼續指名引讀“有有有”“有的有的有的”，要求學生根據課文拓展想象開去，學生興趣濃厚，想象豐富。4.了解古畫價值欣賞并了解了古畫的內容后，我讓學生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚中外的畫？在這一教學環節中，學生想得很細，回答得很好。我根據學生的回答總結了這幅畫因具有很高的藝術價值和歷史價值而名揚中外。二、成功之處在上這節課的時候，我最大的成功之處是： 最后一個環節是：抒發情感，運用語言。在前幾個環節的學習中學生通過讀課文、看圖畫、寫場景的訓練，此時此刻一定有許多的話要說，因此，我在此環節設計了讓學生自由的來談感受，學生可以選擇對張擇端說，也可以選擇談談自己對清明上河圖的認識或者對中華傳統文化的認識。最后，我用一首小詩結束本節課的教學，總結全文，升華情感。三、不足之處如：對后進生的關注不夠，教學沒能面對全體學生，對優秀生關注的比較多；語文教學重在“以讀代講，以讀促悟，”在本課的教學中，指導學生閱讀還不夠到位，讀的比較少。四、改進措施如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：1、教師用溫和親切地口吻說：同學們，這一單元我們已經輕輕打開了中華傳統文化的大門，走進它，我們已經領略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。2. 在初讀交流學習心得與再讀欣賞圖畫之后，可以帶領孩子走進課文中最能突顯主題的段落的學習，這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫清明上河圖的基本情況，我們在讓學生交流心得時就可以完成，不用再細細研讀。因此，教師有目的地引導：老師再請你們細細地看這幅畫，再讀讀課文的二三兩小節，你從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫。3. 欣賞圖畫，填寫資料卡：畫名_________________________年代________________________ 作者_________________________大小________________________ 畫面內容_____________________歷史價值____________________ 4.總結全文