第六課時課時內容B Lets check、Lets wrap it up C story time課時分析本課時是人教版六年級下冊第三單元第六課時，與前幾課時緊密相連。圍繞“本單元的重點詞匯和句型”展開。主要通過Lets check.和 Lets wrap it up.檢測本單元的A，B部分的核心句型的理解以及掌握動詞過去式的不規則變化。Story time復習鞏固了前幾課時學過的談論假期活動的句型How was your holiday? Where did you go? How did you go there? What did you do? Did you? 同時，進一步深化了unusual trip的概念。引導學生熱愛科學，培養學生的語言表達能力，激發學習英語的興趣，樹立學好英語的信心，增強團隊合作意識。本課時是對前幾課時重點知識的回顧和總結。學好了本節課的知識，那么學生對本單元的重點已經能夠熟練掌握。本課時的的重點是動詞過去式的不規則變化以及本單元四會短語、句子的聽、說、讀、寫和運用。本課時包括Lets check 、Lets wrap it up 和story time三個板塊。Lets check分為兩個部分。第一部分為聽力判斷活動，呈現了四幅圖。學生學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的、有針對性地聽錄音，完成聽力任務。第二部分為聽錄音回答問題，用于考查學生能否用單元核心詞匯和句型回答問題。Lets check重點培養學生良好的聽力習慣，幫助學生逐漸提高學生的聽力水平。Lets wrap it up. 板快呈現了四組不規則動詞的原形和過去式，兩幅恐龍的插圖。插圖的呈現幫助學生了解恐龍的生活習性，豐富學生的課外知識。Story time板講述的是Zoom做了一個夢：Zoom去了太空旅行，回來后和Zip一起談論他的太空旅游，最后發覺原來是自己做了一個夢。此故事閱讀性強，淺顯易懂，情節有趣，想象力豐富，激發學生閱讀的興趣。通過故事的學習，復習鞏固本單元所學語言，在增加語言的輸入的同時，體會閱讀的樂趣。本課時是復習課，話題比較多。在設計教學過程時，遵循以學生為主的原則，引導學生自主學習。Lets wrap it up. 讓學生自己歸納，總結，培養學生的獨立思考的能力。Story time.采用整體感知、深入學習、表演故事等形式鞏固語言，發展語言。教師要全面調動學生的積極性，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。課時目標（1）能夠較好的完成Lets check，培養學生良好的聽力習慣。（2）能夠理解和歸納不規則動詞的變化形式。（3）能夠讀懂Zoon和Zip對話的小故事。（4）通過故事復習鞏固本單元的重點語言。（5）能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。（6）培養學生學習英語的興趣，增強團隊合作意識。課時重難點1.重點（1）能夠較好的完成Lets check，培養學生良好的聽力習慣。（2）能夠理解和歸納不規則動詞的變化形式。（3）通過故事復習鞏固本單元的重點語言。（4）能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。2.難點能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。教學準備：課件、錄音機、磁帶、詞卡、Zoom, Zip頭飾教學過程Step 1 GreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, teacher.T: How are you today?Ss: Im fine, thanks. And you?T：Im fine, too. Whats the weather like today?Ss: Its sunny/windyT; Yeah, its a sunny day. So I feel happy. What did you do last night?S1: I watched TV.S2: I read a book.S3: IT: Last night, I cleaned my room and washed my clothes. I was tired. But I feel better now. How do you feel now?Ss: Were happy/ tired/ 設計意圖：通過師生之間談論天氣、心情等話題，拉近師生之間的距離，為正式進入學習而準備。Step 2 Lead in Sing a song.T: Oh. It doesnt matter. Lets sing an English song together. “Tell me about your holiday”. Ok?Ss: Ok.(教師播放歌曲，師生共同演唱。)教學資源：課件設計意圖：歌曲“Tell me about your holiday”，在前面的課時中已經學過了。歌曲的演唱，帶動了全體學生的參與，活躍了課堂氣氛。Step 3 Presentation1. Lets wrap it up. （1）教師依次展示單詞go, ride, hurt, buy, sleep, have, see,學生快讀出和拼出動詞的過去式。 例如：教師展示單詞go, 學生說出went, W-E-N-T，went。（2）學生拿出事先準備好的上述單詞的詞卡，在詞卡上寫出動詞的過去式。（3）小組核對。（4）兩人任選其中的一些動詞過去式造句。（5）觀察動詞的過去式，你發現了什么？這些動詞的過去式是不規則的。（6）出示恐龍圖片，與學生談論恐龍的習性。T: Look at the pictures. What are they?Ss: Dinosaurs.T: What do you know about “Dinosaur”?（教師和學生談論恐龍生活的信息,豐富學生的課外知識。）（7）看圖，完成課文練習，核對答案。（8）觀察下面幾組不規則動詞的過去式，找找有什么規律。eatate drinkdrank runranam/iswas arewere（9）單詞接龍游戲。游戲規則：小組成員互相接龍，說出動詞am/is, are, eat, drink, run的過去式。例如：四人一組，第一人說出D，第二人說R，第三人說A，第四人說N，接著第一人說K，第二人說出drank 喝。教學資源：學生自制詞卡、課件 設計意圖：引導學生多觀察，自己進行歸納和總結，培養學生的自主學習的能力，鍛煉學生的思維能力。2. Lets check.T: Now look at these pictures. (Lets check.圖片) What did they do?(1) Listen and Write T (true) F (false).a. 學生逐一看圖，嘗試推測它們表達的意思和聽力要求。b. 播放本部分錄音，完成聽力判斷練習。c. 師生核對結果，訂正。(2）Listen again and answers the questions.a.要求學生聽前先讀題，嘗試猜測問題的答案。b.播放錄音，完成練習。c.小組核對，整理。教師訂正。教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：先猜測圖意，從圖中推測考查點，培養學生聽前預測的習慣，幫助學生逐漸提高聽力水平。3. Lets chantT: Boys and girls, do you remember the chant? (課件展示兒歌，熟悉兒歌。)Can you say?Ss: Yes.T: Ok. Lets chant.男生說問句，女說答句。教師說問句，學生說答句。教學資源：課件設計意圖：本課時話題較多，學生容易產生疲勞。此時伴隨著美妙的節奏，朗朗上口的兒歌，活躍了課堂，吸引了學生的注意，鞏固了知識，緩解了學生的疲勞，為過渡到下文做好了鋪墊。4. Learn “Story time”(1)T: I went to Beijing last summer holiday, Where did you go on your holiday?S1: I went to Sanya.S2: I went to Xinjiang.S3: I went to Shanghai.T: Did you have a nice trip?Ss: Yes.T: Zoom had an unusual trip. Where did he go? Look at the story.(2)觀看動畫，閱讀文本，整體感知。a. 帶著問題讀故事。 Where did he go?How did he go there?b. 解決問題，指名說。T: Where did Zoom go?S1: He went to the moon.( 板書moon, 利用插圖教學單詞，領讀，延伸mooncake。)T: He went to the moon. He cant believe it.(板書單詞believe, 領讀，指名讀，理解句子，齊讀句子。)T: How did he go there? (引導學生回答。.)Ss: He went there by spaceship.（板書spaceship，將單詞spaceship拆開教學。讓學生自己根據a的發音規律，讀出space，理解space，指名讀spaceship，領讀，齊讀。） （3）再次閱讀，理清故事情節。T: How was Zooms holiday?Ss: It was fun.T: What did he see?Ss: He saw Change, the rabbit and the tree.(課件呈現嫦娥、兔子、大樹在月亮上的圖片，并給學生講“嫦娥奔月”的故事。)T: Did he take any pictures?Ss: No.T: Why didnt he take pictures?（引導學生回答。）Ss: Its a dream. (板書dream，領讀，指名讀，拼讀，齊讀。)(4)播放錄音，跟讀故事。（先嘗試揣摩人物的感情和語氣，再模仿朗讀。）（5）兩人分角色朗讀。教學資源：課件設計意圖：先初步欣賞動畫整體感知，了解大意，接著再次閱讀故事，處理細節，加深對故事內容和結構的把握，提高學生的閱讀理解能力。Step 4 Presentation將全班分成幾個大組，以小組為單位排演故事，然后指定小組在班上表演故事。教學資源：自制Zoom, Zip頭飾設計意圖：表演故事，是深受學生的喜愛的一種表現形式。通過表演能調動學生的聽覺、-視覺等多種感官，增加語言的輸入，激發學生的興趣，提高學生的綜合語言能力。Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?學生自由發言，教師小結。1. 學習了幾個不規則動詞的過去式，am/iswas arewereeatate drinkdrank runran2. 學習了單詞，moon, dream, spaceship3. 了解了“嫦娥奔月”傳說。設計意圖：學生自由發言，教師幫助整理歸納知識點，便于學生記憶。課堂作業一、判斷下列的動詞過去式是“T”否“F”正確。eatateamwere( )1. ( ) 2.runrandrinkdrunk( )3. ( )4.二、給下列圖片選擇合適的單詞。1. 2. 3. 4.( ) ( ) ( ) ( )A. dinosaur B. moon C. spaceship D. rabbit三、單項選擇。( )1. _________ was your holiday? It was fun.A. How B. What C. Who ( )2. Did you take _________ pictures?No, I didnt.A. any B. a C. some( )3. Its time _________.A. go B. to go C. for go( )4. Here _________, a spaceship.A. come B. comes C. coming四、按要求完成句子。1. I saw some ducks yesterday.（就畫線部分提問。）_______ _______ you _______?2. He went there by spaceship.( 就畫線部分提問。)_______ _______ he _______ _______?3. did, where, go, you, your, on, holiday?)(連成一句話。)_____________________________五、選擇合適的句子補全對話。Amy: Hi, Ann. Where did you go over the winter holiday?Ann: 1. ________________________Amy: How did you go there?Ann: 2.________________________Amy: 3.________________________Ann: I made a snowman and ate good food. Amy: 4.________________________Ann: Yes, I bought lots of gifts for my family.Amy: 5.________________________Ann: Yes, I had a lot of fun.A. What did you do there?B. By train.C. I went to Harbin.D. Did you buy gifts?E. Did you have a good time?Answers:一、1.F2.T3.F4.T二、1.A2.C3.D4.B三、1.A2.A3.B4.B四、1. What did, see 2. How did, go there3. Where did you go on your holiday?五、1.C2.B3.A4.D5.E板書設計C Story timeChangerabbittreefunmoonZooms tripWhere?How?What?Howspaceshipdream夢believe相信6