整理和復習練習十三。(教材第57、第58頁)1.鞏固混合運算的計算順序,能運用混合運算解決簡單的實際問題。2.引導學生系統地梳理知識,構建知識網絡。重點:學會運用混合運算解決簡單的實際問題。難點:學會系統地梳理知識,構建知識網絡。課件。師:同學們,經過本單元的學習,你們都知道了什么?學生可能會說:我知道了在沒有括號的算式里,如果只有加減法或只有乘除法,都要按從左往右的順序計算。我知道了在沒有括號的算式里,如果既有乘除法,又有加減法,要先算乘除法,后算加減法。我知道了算式里有括號的,要先算括號里面的。我還知道了如果一個問題的解決需要多個步驟,必須要知道先算什么再算什么,這樣我們才能正確地運用混合運算解決問題。師:同學們學會的知識真多哇!希望大家能運用這些知識解決更多的問題。【設計意圖:引導學生對所學知識進行簡單有效地梳理,初步構建知識網絡】1.教學“整理和復習”第1題。師:我們首先來做一個小練習,請你當老師,給同桌出幾道本單元學過的綜合算式,說一說應該先算什么再算什么,請同桌把結果計算出來,你來檢查,然后兩人交換角色進行。(學生同桌之間互相出題、檢查,教師巡視了解情況,對表現好的給予表揚)2.教學“整理和復習”第2題。師:現在請同學們去花店幫售貨員阿姨算賬吧!先說說你知道了什么?(課件出示:教材第57頁第2題)學生可能會說:有一個小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合。康乃馨每枝3元,百合每枝5元。有位阿姨帶了10元錢,想兩種花各買一枝。師:誰能先給小朋友算一算,需要多少錢?生:小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合,就要先算出4枝康乃馨的錢數再加上1枝百合的錢就是一共需要的錢數,綜合算式為:43+5=17(元)。師:說得非常好。誰能幫阿姨算出買花后剩多少錢呢?生1:只要從阿姨帶的10元錢里面去掉買百合的5元,再去掉買康乃馨的3元就是剩下的錢數,10-5-3=2(元)。生2:也可以先計算出阿姨買這兩種花用去多少錢,然后從10元里面去掉花的總錢數就是剩下的錢數,綜合算式為:10-(5+3)=2(元)。師:真棒!同一個問題,同學們想出了不同的解決辦法,大家都肯動腦筋,值得表揚,今后要繼續努力。【設計意圖:在具體情境中,培養學生思維的靈活性,提高學生解決問題的策略意識】師:同學們,今天你有什么收獲呢?學生對整個單元所學知識有了一定的認識,通過這節課的回憶,有利于學生對所學知識進行梳理并構建知識網絡。注意檢查學生對所學知識的掌握情況,采用同桌互相出題、檢查的方式,既便于檢查,又借助讓學生當老師的方式有效激發學生的上進心,督促學生進行階段性的復習鞏固。A類有兩個盒子,每個盒子里有8個乒乓球,把這些乒乓球平均分給4個運動員,每個運動員分到幾個乒乓球?(考查知識點:混合運算;能力要求:能運用混合運算解決簡單的實際問題)B類(考查知識點:混合運算;能力要求:能運用混合運算解決簡單的實際問題)課堂作業新設計A類:824=4(個)B類:30(23)=5(天)教材習題第58頁“練習十三”1.193019302626這四組算式中,上下兩個算式得數一樣,運算順序不一樣82424-8-58(24)24-(8+5)(答案不唯一)2. (17+19)4=9(個)3. 80-25-38=17(本)4. 405-6=26+25=16