本單元是在學生已經學習了比較、分類等知識的基礎上學習統計的基本知識的。為了讓學生能了解學習統計的必要性,教材選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景,通過參與有趣的調查活動,使學生經歷收集信息、處理信息的過程,了解調查的方法,學習收集、整理、描述和分析數據,認識統計的意義和作用。本單元學生學習的內容主要是調查、記錄和整理結果,意在使學生體會抽樣調查的合理性和記錄方法的多樣性。學會用畫“正”字法記錄數據,使結果易于整理。學生已經學習了比較、分類等與統計相關的初步知識,為本單元進一步學習調查、記錄和整理、簡單分析數據奠定了基礎。在日常生活中有許多與統計相關的生活場景,只是學生沒有發現,需要教師在課堂上引導學生研究和體會“生活中處處有數學”“數學來源于生活”。1.讓學生經歷抽樣調查、記錄、整理和分析數據的過程,了解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據。2.使學生認識簡單的統計表,并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。3.通過對日常生活中有關事例的調查,激發學生的學習興趣,培養學生的合作意識和創新能力。1.進一步獲得統計活動的經驗,體會抽樣調查的合理性和統計的必要性。本單元的兩個統計活動是調查學生喜歡的校服顏色和投票決定參加比賽的人選,使學生進一步體驗數據調查、收集和整理的過程,特別是學生要自己進行數據的調查記錄,體驗抽樣調查的合理性、記錄方法的多樣性,進一步獲得數據統計的經驗。此外,在根據統計表中的數據回答問題或作出推測的過程中,進一步明確統計的意義和必要性。2.從多種方法中選擇優化。無論是調查方法還是記錄數據的方法都是多種多樣的,學生的思維也是靈活多樣的,在教學時教師不能強求劃一,而是應該從眾多的方法中,引導學生根據實際情況學會自己分析,選擇合適的方法對數據進行調查、記錄并整理分析。這一優化過程必須讓學生親身經歷,這樣才能提高學生的綜合能力。1調查、記錄和整理1課時2練習一1課時