千以內數的讀、寫和組成。(教材第7678頁)1.學會讀、寫千以內的數,知道每個數的組成。2.正確說出各數位的名稱,識別各數位上的數字的意義。3.進一步學習用具體的數描述生活中的事物,培養學生學數學、用數學的興趣,逐步提高數感。重點:數位的意義、數的組成。難點:中間、末尾有0的數的讀寫。課件,計數器,算盤。師:同學們,對于千以內數的認識,你們都知道什么呢?(10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千)1.教學例2。師:你能很快數出有多少個圓點嗎?說說你是怎么做到的。(課件出示:教材第76頁例2)生1:我們可以先數出10個,再10個10個地數出100個,這樣很容易看出這些圓點比100個要多。生2:我們可以先數出100個圈起來,然后繼續這樣圈,發現圈了2個圈也就是2個一百后,還剩三十五個圓點,合起來就是二百三十五個圓點。師:有二百三十五個圓點,你能用自己喜歡的方法表示出這個數嗎?學生可能會說:我們可以用小棒表示這個數,因為我們以前擺小棒都是10根一捆,這樣我們數出10捆就是100根,再捆成一大捆,這樣的2大捆就是2個百,再數出3小捆就是3個十,最后數出5根,合起來就是235。我們可以用計數器表示,在百位上撥2個珠子表示2個百,在十位上撥3個珠子表示3個十,在個位上撥5個珠子表示5個一,這樣合起來就是235。師:同學們表示這個數的方法還真多。我們一起來看計數器,百位上有2個珠子對著百位寫2,表示百位上的2個百;十位上有3個珠子對著十位寫3,表示十位上的3個十;個位上有5個珠子對著個位寫5,表示個位上的5個一,這樣合起來就寫作:235,讀作:二百三十五。師:誰能告訴大家這道題的答案?(課件出示:教材第77頁“做一做”第1題)生:一排小木塊是100個,這樣有4個百;一摞小木塊是10個,這樣有6個十;還有8個單獨的小木塊,這樣有8個一,合起來這個數是468。師:現在請同學們先在計數器上撥出下面各數,再寫下來。(課件出示:教材第77頁“做一做”第2題)學生嘗試自己完成練習,教師巡視了解情況后,組織學生交流匯報,并適時作出評價。2.教學例3。師:看圖填空,說說有多少個彩點?(課件出示:教材第77頁例3)生:從圖中能看出來是在一百一百地數,那么就應該填200,300,400,500,600,700,800,900,1000。師:你發現了什么?生1:我發現10個一百是一千。生2:我發現九百再加上一百就是一千。師:一千里面有多少個十?生:一千里面有100個十。師:你是怎么知道的?學生可能回答:一百里面有10個十,一千里面有10個一百,也就是有100個十。(只要學生回答得合理就要給予肯定)3.教學例4。師:在古代,人們還用算盤表示數,首先我們一起來認識算盤。教師出示算盤,向學生介紹算盤的各部分名稱。強調:一個上珠表示5,一個下珠表示1。師:在算盤上表示出563,首先要在算盤上確定好數位,然后在個位上撥3個下珠表示3,在十位上撥1個上珠表示5和1個下珠表示1,合起來表示6,在百位上撥1個上珠表示5,這樣合起來表示的數就是563。師:請同學們按照老師的樣子在算盤上撥出下面的數,展示給大家看。(課件出示:教材第78頁“做一做”)(組織學生在算盤上表示數,并展示交流,說說自己的想法,教師適時評價,以鼓勵為主)師:同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?千以內數的讀、寫和組成寫作:235讀作:二百三十五這個數由2個百、3個十和5個一組成。學生數感的建立不是一蹴而就的,而是在學習過程中逐步體驗和感悟出來的。本節課讓學生先估計有多少個小朋友,是建立數感的第一步。讓學生經歷數數的過程,對小棒具體數量的感知與體驗,是學生建立數感的第二步。同時,在這樣的數學學習過程中,讓學生理解“每相鄰的兩個計數單位間的進率是10”。A類填空。(1)由6個百、3個十和2個一組成的數是()。(2)由5個百和9個十組成的數是()。(3)由1個一、2個十和7個百組成的數是()。(4)由9個百、5個十和7個一組成的數是()。(5)由4個百、3個十和6個一組成的數是()。(6)由3個百和6個一組成的數是()。(考查知識點:千以內數的組成;能力要求:知道千以內每個數的組成)B類用3,6,9能組成哪些三位數,請你記錄下來,并說一說它們各自的組成。(考查知識點:千以內數的組成;能力要求:知道千以內每個數的組成)課堂作業新設計A類:(1)632(2)590(3)721(4)957(5)436(6)306B類:369396639693936963說它們的組成略