可能性情境導入課堂小結課后作業整理和復習課堂練習6如果把全班同學編號，隨意抽取一名學生，該體重在36kg及以下的可能性大？還是在39kg以上的可能性大？六（1）班同學體重情況統計表2+4+5=11（人）10+4+3=17（人）答：在39kg以上的可能性大。返回情境導入1.可能性返回1.可能性事件發生的可能性有大有小，對事件發生的可能性大小，可以用“一定”“經?！?，“偶爾”“可能”“不可能”等詞語來描述。無論在什么情況下都會發生的事件是“一定”會發生的；在任何情況下都不會發生的事件是“不可能”發生的事件；在某種情況下會發生，在其他情況下不會發生的事件，是“可能”發生的事件。(1)(2)返回2.可能性的大小在可能發生的事件中，如果出現該事件的情況較多，我們就說該事件發生的可能較大如果出現該事件的情況較少，我們就說該事件發生的可能性較小。事件發生的可能性大小，通常用分數表示。例如，擲一枚硬幣時，有正面朝上和反面朝上兩種可能，那么擲一枚硬幣出現正面朝上的可能性是。返回3.游戲規則的公平性公平性就是指參與游戲活動中，一個對象獲勝的可能性是相等的。我們可以根據事件發生的可能性大小來設計游戲規則。當游戲雙方機會均等時，游戲規則較公平；當游戲雙方機會不均等時，游戲規則不公平。但當游戲雙方的機會均等，游戲結果會有輸贏。返回（1）地球繞著太陽轉。（2）明天會下雨。（3）早晨太陽從東邊出來。（4）任意購買一張電影票，座位號是單號。（5）水在零度以下會結冰。下面的事件哪些是確定的？哪些是不確定的？課堂練習返回用3、4、5三張卡片任意擺一個三位數。共6種可能。返回26=答：這個三位數是偶數的可能性是。用3、4、5三張卡片任意擺一個三位數。（1）這個三位數是偶數的可能性是多少？返回5+4+3=12，所以都能被3整除。答：這個三位數是質數的可能性是0。用3、4、5三張卡片任意擺一個三位數。（2）這個三位數是質數的可能性是多少？返回（3）這個三位數能被3整除的可能性是多少？5+4+3=12，所以都能被3整除。答：這個三位數能被3整除的可能性是100%。用3、4、5三張卡片任意擺一個三位數。返回在每個口袋里任意摸一個球，摸到綠球的可能性分別是多少？連一連?？赡苄允强赡苄允强赡苄允欠祷兀?）設唱歌、舞蹈和朗誦3種表演項目。（2）指針停在舞蹈區域的可能性是。（3）表演朗誦的可能性是舞蹈的2倍。朗誦舞蹈唱歌設計游戲規則：六（1）班要舉行聯歡會，通過轉盤決定每個人表演節目的類型。按下列要求設計一個轉盤。返回如圖，甲轉動指針，乙猜指針停留在哪一個數上，如果乙猜對了，乙獲勝，如果乙猜錯了，甲獲勝。（1）這個游戲公平嗎？為什么？答：不公平，因為猜對的可能性和猜錯的可能性不相等。返回如圖，甲轉動指針，乙猜指針停留在哪一個數上，如果乙猜對了，乙獲勝，如果乙猜錯了，甲獲勝。大于6的數答：選第2種不是3的倍數可能性最大。不是3的倍數不是2的倍數不大于6的數510=710=410=610=（2）現在有以下四種猜數的方法，如果你是乙，你會選擇哪種？請你說明理由。返回這節課你們都學會了哪些知識？事件發生的可能性有大有小，對事件發生的可能性大小，可以用“一定”“經?！?，“偶爾”“可能”“不可能”等詞語來描述。返回課堂小結課本：第99頁第7題返回課后作業