人教版六年級下冊數(shù)學圓柱的認識教學反思

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人教版六年級下冊數(shù)學圓柱的認識教學反思

1 圓柱的認識1. 圓柱是繼長方體、正方體之后,我們學習的一種新的立體圖形。但是,在小學低年級時,學生就有所接觸,學生對其有著濃厚的興趣。 2. 在實際生活中,學生對圓柱的認識都是感性的,而課堂教學是對圓柱進行理性的認識。在教學時,動手操作和探索研究圓柱的基本特征,是本節(jié)課的主題。3. 組織學生通過觀察手中的圓柱實物,初步感知了圓柱的特征。在直觀感知圓柱的活動中,對圓柱的特征有了一個較為完整的把握。把圓柱畫在平面上來了解,由實踐上升到理論的層次,提高了學生的動手操作能力、空間想象能力和抽象思維能力。4. 教學時,把教學重難點化繁為簡,化抽象為具體,并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終。這樣既加深了學生對圓柱各部分名稱和特征的認識,又有效地提高了學生的邏輯思維能力。

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