冀教版）小學三年級科學上冊第五、六單元檢測卷學校____________________ 班級__________ 姓名______________ 學號____________題號一二三四五總分得分請認真答題，要求書寫規范、端正、整潔一、 知識展示臺（19分，每空1分）1. 浮力是 施加在物體上的力。2. 彈力是 施加在物體上的力。3. 錢學森被譽為“ ”和“ ”。4. 像彈簧和皮筋這樣，變形后產生的恢復原來形狀的力叫 。5. 是測量力的的常用工具。計量單位用 表示。6. 同一根彈簧伸長的長度 ，產生的彈力 ，掛起的鉤碼越重。7. 木板上放的書多，重量大，受到的摩擦力 。摩擦力的大小和有關。8. 測試某一因素對 飛行的影響時，需要保證對比實驗中 不變。9. 當物體放入水中時，它就受到了水對它向上托起的力。這就是 。由于浮力的作用，有些物體可以 在水面上。10. 一個物體在另一個物體 運動時，接觸面發生 ，會產生阻礙物體運動的摩擦力。摩擦力是 施加在物體上的力。二、選擇大樂園（20分，每題2分）1. 汽車上的減震應用到的力是（ ）。A. 彈力 B. 拉力 C. 推力2. 下列物品沒有應用到浮力的是（ ）。A. 救生圈 B. 氣球 C. 鉛筆3. 制作水火箭時不需要用到的材料是（ ）。A. 空水瓶 B. 彈簧 C. 膠帶4. 下列屬于浮力的應用的是（ ）。A. 輪滑鞋 B. 彈弓 C. 輪船5. （ ）不是利用了彈力的原理。A. 弓箭 B. 吸盤 C. 彈簧6. 下列屬于減小摩擦力的應用實例的是（ ）。A. 鞋底的花紋 B. 滑雪板 C. 輪胎的花紋7. 下列做法不能幫助我們了解火箭發射的相關知識的是（ ）。A去公園游玩 B. 查閱資料 C. 聽講座8. 下雨天，學校食堂的地比較滑時，可以采用（ ）的方法防滑。A. 往地上潑水 B. 幾個同學肩并肩行走 C. 在地上鋪地毯9. 下列沒有應用到摩擦力的是（ ）。A. 蹦蹦床 B. 給自行車加潤滑油 C. 下雪天往結冰的道路上撒煤渣10. 下列做法能增大摩擦力的是（ ）。A. 給齒輪上潤滑油B. 軸承和旱冰鞋的接觸面都弄得非常光滑C. 體操運動員往手上涂鎂粉三、對錯審判廳（16分，每題2分）1. 石頭在水中不受水的浮力作用。（ ）2. 輪胎上的花紋是為了增大摩擦。（ ）3. 注射器吸取藥水利用的是彈力原理。（ ）4. 彈簧測力計是利用彈力原理制作的。（ ）5. 不同的彈簧掛起同樣重量的鉤碼，伸長的長度會不一樣。（ ）6. 一個物體在另一個物體 表面運動時，接觸面只會產生彈力。（ ）7. 同一個物體在地面上無論是滾動還是滑動，摩擦力相等。（ ）8. 當木板上放的書較多，重量大，受到的摩擦小。所以摩擦力的大小和物體運動的速度有關。（ ）四、快樂連連看（12分，每線2分）判斷下列物品在水中上浮還是下沉，把對應的連起來。上浮下沉五、巧妙簡答區（18分，每題6分）1. 什么是摩擦力？生活中哪些地方用到了摩擦力？2. 彈力是怎樣產生的？在日常生活中彈力的應用有哪些？3. 什么是浮力？人們改變物體在水中的浮沉所用的方法是什么？舉例說明生活中有哪些浮力的應用？六、拓展訓練營（15分）1. 試猜測浮力與體積、重量之間有什么關系。（7分）2. 請你和同學一起討論在制作水火箭時，需要解決哪些問題。（8 分）參考答案一、1. 直接2. 直接3. 中國航天之父 火箭之王4. 彈力5. 彈簧測力計 大小 牛頓6. 越長 越大7. 大 物體的重量 8. 水火箭 其他因素9. 浮力 漂浮10. 表面 摩擦 直接二、1. A 2. C 3. B 4. C 5. B 6. B 7. A 8. C 9. A 10. C三、 四、上浮下沉五、1. 一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發生摩擦，會產生阻礙物體運動的摩擦力。生活中處處都用到了摩擦力。增大摩擦力的應用：我們鞋底、輪胎上的花紋是為了增大摩擦力，防止打滑。工具把手上的花紋也是為了增大摩擦力。下雪天在路面上撒上煤渣、車輪上纏繞鐵鏈也是為了增大摩擦力。減小摩擦力的應用：軸承和旱冰鞋的接觸面都弄得非常光滑，是為了減小摩擦力，達到更快的速度。在機器軸面上加潤滑油也是為了減小摩擦力，減小機械的損傷。2. 當雙手向兩邊拉長彈簧和皮筋后，彈簧和皮筋要恢復原狀，對手產生了彈力。彈力在日常生活中的應用有：沙發里的彈簧、跳跳床、摩托車上的減振器、圓珠筆里的彈簧。3. 當物體放入水中時，它就受到了水對它向上托起的力，這就是浮力。 人們改變物體在水中的浮沉所用的方法是：改變物體的輕重、體積或借助其他物體。浮力在生活中的應用有帆船、游泳圈、救生衣、水中運木材等。六、1. 物體在水中會受到浮力的作用。浮力的方向是向上的，重力的方向是向下的。物體在水中的沉浮與它的體積、重量有關。體積一樣的物體，重量越重的越容易沉，越輕的越容易浮。重量一樣的物體，體積越大的越容易浮，體積越小的越容易沉。2. 略