2 十幾減8、7、6 第四課時(shí)十幾減7、6這一課是在學(xué)習(xí)了十幾減9和十幾減8的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，前兩部分知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，掌握的比較好，總結(jié)規(guī)律稍有困難但在提醒之下能總結(jié)出來(lái)。鑒于此我在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)就加大了難度，在主題圖的出示時(shí)就要求學(xué)生提出問(wèn)題。目的是為例5和例6的解決問(wèn)題做鋪墊。結(jié)果課堂非常沉悶，學(xué)生只有幾個(gè)同學(xué)會(huì)提問(wèn)題，其他同學(xué)都沉默不語(yǔ)；在總結(jié)減7的規(guī)律和減6的規(guī)律時(shí)，學(xué)生更是不知從何考慮，回答的問(wèn)題沒(méi)有抓住重點(diǎn)，規(guī)律也總結(jié)的不太順利。 課后我進(jìn)行了深刻的反思，出現(xiàn)這種狀況的原因是： 1、課堂的開(kāi)始就讓學(xué)生提出問(wèn)題是不妥當(dāng)?shù)?，學(xué)生剛開(kāi)學(xué)幾天，知識(shí)遺忘了很多，連續(xù)性不強(qiáng)。提問(wèn)題也是學(xué)生的難點(diǎn)，學(xué)生確實(shí)感到很困難而無(wú)從入手，只能選擇沉默。需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，循序漸進(jìn)的過(guò)程才能學(xué)會(huì)提問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師不能操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)。 2、在總結(jié)減7的規(guī)律和減6的規(guī)律時(shí)，課件出示的題目太籠統(tǒng)，學(xué)生抓不住重點(diǎn)也是情有可原的，教師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)，是學(xué)生的觀察有的放矢才能更快更好地抓住重點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)出規(guī)律?？傊?，在備課時(shí)多考慮學(xué)生情況，適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力要求，考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力